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在运用中学习——《最苦与最乐》教学设计

需求分析

在当前初中语文教学实践中，学生对经典散文的理解往往停留在表层认知阶段，难以将文本内涵与现实生活建立深刻联系。以梁启超先生的《最苦与最乐》为例，这篇探讨责任与人生价值的哲理散文，长期面临教学困境：学生机械背诵“尽责任最乐，未尽责任最苦”的结论，却无法内化为自身行为准则。根据近三年的课堂观察记录，超过六成的学生在课后问卷中表示，虽然能复述文章主旨，但面对“如何在日常中践行责任”这类问题时，普遍存在表达空洞、案例匮乏的现象。这种脱节不仅削弱了语文课程的育人功能，更暴露出传统讲授式教学的局限性——知识传递与能力培养割裂