基于平板的初中地理智慧课堂的教学设计和应用研究.pdfVIP

摘要

随着科技的迅速发展、数字资源的不断扩增以及硬件条件的日益强大，新兴信

息技术开始在教学中广泛运用，信息化教学已成为当今世界社会发展的必然趋势。

传统课堂教学方法中的缺陷逐渐被适应现代科技发展的智慧课堂教学方法所弥补。

基础教育不再满足于培养知识型人才，而更关注个性和智慧，培养智慧型、高素质

人才，因此智慧校园的建设、对智慧课堂教学的探索尤为重要。

本研究基于教育信息化发展、信息技术合理辅助教学和培养地理核心素养的需

求，阐述了智慧课堂的研究背景；通过阅读国内外相关文献资料，发现对基于平板

的地理智慧课堂教学设计和应用探讨不多，在初中学段的实践研究较为缺乏；因而

结合智慧课堂应用现状，确定了研究目标、内容和方法。

首先，本研究以长沙市雅礼洋湖实验中学为例，结合北京壹灵壹教育科技股份

有限公司运营的101智慧教育服务平台，依照熟练技术应用、创设趣味情境、明确

学生主体、加强个性反馈的教学要求，依托地理课程标准和地理核心素养，从课前、

课中、课后三个环节和教师活动、学生活动、智慧平台功能三个维度，建构了基于

平板的初中地理智慧课堂教学设计流程。

再以七年级《气温与降水》、八年级《农业》两节课时为案例，进行教学设计和

公开课展示；通过课堂观察和教学反思，验证了智慧课堂有利于学生生成智慧，提

升地理核心素养。

其次，在实施了一学期的基于平板的地理智慧课堂教学后，本研究从学习兴趣、

学习过程、学习能力与效果、学习环境等方面对初一年级5个信息化班级的学生展

开问卷调查，对初一和初二共5名经验丰富的信息化班地理授课老师进行访谈。综

合调查智慧课堂的开展情况、教学效果与师生的真实感受，可发现师生对智慧课堂

均持肯定意见，智慧课堂在获取优质课程资源、提供自主探究空间、增强师生互动、

活跃课堂气氛、精准了解学情等方面具有突出优势。

此外，本研究也选择了一个信息化班级和传统班级作为实验班与对照班，对七

年级上期期中和期末两次考试成绩进行对比，结果表明智慧课堂的开展效果较好，

对学生地理成绩有正向促进作用，从一定程度上能提升学生的学习效率，帮助学生

达成教学目标。只是，本研究仍存在对智慧课堂理论研究不够、研究范围和时长不

足等问题，需要未来进一步探究和优化。

关键词：智慧课堂；初中地理；教学设计；教学实践

Abstract

Withthedevelopmentofmodernscienceandtechnology,thecontinuousexpansion

ofdigitalresourcesandtheincreasinglypowerfulhardwareconditions,emerging

informationtechnologyhasbeguntobewidelyusedinteaching,andinformation-based

teachinghasbecometheinevitabletrendofeconomicandsocialdevelopmentintoday’s

world.Thedefectsintraditionalclassroomteachingmethodsaregraduallycompensated

bythesmartclassroomteachingmethodsthatadapttothedevelopmentofmodernscience

andtechnology.Basiceducationisnolongersatisfiedwithcultivatingknowledge-based

talents,butpaysmoreattentiontopersonalityandwisdom,andcultivatesintelligentand

high-qualitytalents.Therefore,theconstructionofsmartcampusandtheexplorationof

smartclassroomteachingareparticularlyimportant.

Basedo