中古时期的亚洲、非洲与美洲——高中历史人教版中外历史纲要（下）第二单元.docxVIP

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中古时期的亚洲、非洲与美洲

学习目标

1．了解中古时期亚洲、非洲、美洲的文明发展情况，了解各洲文明的不同特点，以地图或者图表的形式梳理各自文明的兴衰与发展历程，初步认识这一时期世界各区域文明的多元面貌，培养唯物史观、时空观念等核心素养；

2．通过地图辨识，了解阿拉伯人的商业活动范围及奥斯曼帝国扩张的相关史实，通过史料分析，认识阿拉伯帝国在沟通世界方面的重要地位及作用，培养时空观念、历史解释等核心素养；

3．了解中古时期日本和朝鲜半岛地区对中华文明的吸收和借鉴，培养家国情怀等核心素养。

学习过程

【新课导入】

《一千零一夜》又名《天方夜谭》，是阿拉伯最有代表性和影响最大的文学作品，以王后给国王讲故事为线索，把几百个故事串联起来。这些故事分别来自印度、埃及、波斯和两河流域等地，比如我们非常熟悉的故事《阿拉丁神灯》就是来源于《一千零一夜》。

【新知讲解】

内容一：阿拉伯帝国与奥斯曼帝国

1．阿拉伯帝国兴起与发展填空1：

材料一：阿拉伯人征服的绝大多数地区，如两河流域、叙利亚、伊朗和埃及等，有数千年的文明历史，文化成果丰硕。早期阿拉伯人乐于学习域外知识，对希腊、罗马和中国的文化成果都兼收并蓄，在此基础上形成阿拉伯文化。……阿拉伯人把中国的造纸术、印度的数字传入欧洲。他们翻译的亚里士多德的著作深刻影响了西欧的托马斯·阿奎那等人的哲学。……科学上的影响最为明显，阿拉伯人的医学著作对欧洲影响很大。

——摘自《中外历史纲要下教师用书》

思考1：根据材料一，请你思考阿拉伯帝国在沟通世界方面起到了怎样的作用？

2．奥斯曼帝国的兴起与发展

填空2：

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内容二：南亚与东亚的国家

1．南亚的国家

填空3：__________初，恒河中游兴起的笈多帝国经过多年征战，几乎征服了北印度。帝国政局稳定，经济繁荣，但国王直接控制的地区主要为___________。笈多帝国时期，由婆罗门教演变而来的_________得到统治阶级支持，以后逐渐发展为印度的____________宗教。____________世纪，____________入侵印度。

13世纪初，突厥人在印度建立____________。

2．东亚的国家

填空4：请你查阅资料，自主梳理中古时期日本和朝鲜半岛的文明发展概况，并将上方图表的空白处补充完整。

内容三：古代非洲文明

填空5：请同学们查阅资料，将上方图片中空白处补充完整。

内容四：古代美洲文明

填空6：在中美洲的________，古代玛雅文明曾非常繁荣。玛雅人发展了以种植________为主的农业，建

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立了众多城市国家。他们用复杂的历法纪年，并采用________，也知道“________”的概念。15世纪中期，

玛雅文明衰落。14世纪，_兴起于今墨西哥地区。16世纪初，_国家进入鼎盛时期。12世

纪，________以库斯科为都城建立国家，13世纪，逐渐崛起。________________，印加国家发展到鼎盛时期。【学以致用】

受到地理环境等诸多因素的影响，世界古代文明呈现多样性的特征。下图为古代世界文明的示意地图，对下图所示区域古代文明的解读错误的是()

A．①地是早期玛雅文明兴起的区域

B．②地在8—15世纪兴起了加纳、马里、桑海等国家

C．③地建立起了地跨亚非欧三洲的大帝国

D．④地的印度教逐渐发展为当地的主要宗教【课堂小结】

学习过程答案

【学以致用】

A

课后习题

一、选择题（本题共5小题）

1．有学者指出日本“大化改新”不过是以“大王”（天皇）为中心，对相关地域共同体的初步统合。故而学

界对“大化改新”时代的日本国家有所谓“畿内政权”的说法。这主要反映出当时日本()

A．地方势力迅速膨胀B．天皇权力至高无上

C．中央集权程度有限D．国家处于分裂状态

【答案】C

【解析】材料“‘大王’（天皇）为中心，对相关地域共同体的初步统合”说明“大化改新”在一定程度上抑制了地方势力的发展，实现了一定程度的国家整合，并非处于分裂状态，排除A、D项；根据材料结合所学可知，“畿内”指都城及其周边直辖地区，所谓“畿内政权”意味着当时以天皇为中心的政权，其有效统治范围主要局限于畿内地区，对更远地域的控制力还比较弱，说明当时日本中央集权的程度有限，天皇权力并非至高无上，排除B项，C项正确。

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2．在世界历史上，5—15世纪一般被称为“中古时期”，这一时期世界各区域文明呈现多元面貌。下面卡片内容描述的是()

A．南亚文明