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高中化学《化学竞赛辅导》专题教学设计

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高中化学《化学竞赛辅导》专题教学设计

一、课题基本信息

（一）教材版本：通用版

（二）所属单元：竞赛专题辅导

（三）课题名称：化学竞赛辅导

（四）课时安排：共8课时（本设计为第1课时）

（五）课型类型：专题辅导课

二、学情分析

（一）已有知识基础分析

参加化学竞赛的学生通常已完成高中化学必修和选修课程的系统学习，对元素周期律、化学平衡、电化学等核心概念有较深理解。约60%学生能熟练运用勒夏特列原理，40%学生接触过大学先修内容如热力学基础。但普遍存在知识碎片化现象，对复杂问题的综合分析能力不足。

（二）认知特点分析

该群体思维活跃度高，抽象思维能力优于同龄人，80%学生能自主构建知识网络。但存在两个典型特征：一是过度依赖公式推导而忽视化学本质理解，二是实验现象解释时容易陷入数学化倾向。部分学生存在重结果轻过程的解题习惯。

（三）可能遇到的困难预测

1.多重平衡体系的计算容易遗漏副反应

2.晶体结构空间想象能力不足

3.新型实验装置原理分析存在障碍

4.时间压力下审题不全面

（四）应对策略预设

采用问题链+可视化组合策略：通过阶梯式问题组引导学生建立思维路径，配合3D晶体模型和实验微视频降低认知负荷。针对计算类题目，设计三步审题法训练系统。

三、教学目标设计

（一）文化基础目标

1.掌握配合物稳定性比较的定性判断方法

2.理解电极电势与氧化还原反应方向的定量关系

3.构建多平衡体系的综合分析模型

（二）自主发展目标

1.发展宏微结合的学科思维品质

2.培养复杂信息提取与转化能力

3.建立错题归因分析的元认知策略

（三）社会参与目标

1.通过小组合作完成实验方案设计

2.模拟学术答辩进行观点论证

3.理解绿色化学在竞赛题中的体现

四、教学重难点及突破策略

（一）教学重点

电极电势的应用及能斯特方程变形

（二）教学难点

混合体系中多个半反应竞争关系的判断

（三）突破策略

设计电势梯可视化工具，将抽象的电势差转化为直观的高度差模型。通过改变离子浓度滑块，实时观察电势变化对反应方向的影响。

五、教学资源准备

（一）教师准备

1.自制能斯特方程演示仪

2.近五年竞赛真题分类汇编

3.虚拟实验室软件（含电势测量模块）

（二）学生准备

1.预习《无机化学》电极电势章节

2.携带图形计算器

3.分组准备实验防护用品

六、教学过程设计

（一）情境导入，激趣引思（7分钟）

展示2023年国际化学奥林匹克实验题中的燃料电池装置，设问：为何相同条件下，有的团队获得电压是1.23V，有的却是1.18V？引导学生关注浓度对电极电势的影响。播放科研人员调试电解液的实景视频。

（二）探究新知，建构概念（23分钟）

第一阶段（10分钟）：通过Cu-Zn原电池改装实验，测量不同浓度CuSO4溶液对应的电势值。学生分组记录数据并尝试建立数学关系。

第二阶段（8分钟）：教师引导推导能斯特方程，重点讲解对数项的物理意义。使用pH试纸类比说明对数型变化的特征。

第三阶段（5分钟）：分析竞赛真题案例，总结浓度影响电势，电势决定方向的思维模型。

（三）巩固练习，分层提升（11分钟）

基础组：计算单一电对的标准电势（3题）

提高组：判断混合体系中优先发生的半反应（2题）

拓展组：设计实验验证浓度对电解产物的影响（1题）

（四）课堂小结，梳理提升（6分钟）

学生用思维导图归纳知识要点，教师强调三个关键点：1.活度的实际意义2.温度系数的忽略条件3.超电势的竞赛命题特点。

七、学习活动设计

（一）活动一：电势梯度挑战赛

各组根据给定初始条件，通过调节浓度使系统电势达到目标值，用时最短且误差小于1%的组获胜。

（二）活动二：错题诊断室

分析近三年竞赛中电极电势相关错题，小组讨论命题陷阱和避免策略，形成防错清单。

（三）活动三：微型学术报告

每组选择1道经典赛题，用5分钟时间讲解解题思路，接受其他组质询，教师最后点评逻辑严密性。

八、课堂提问预设

（一）识记理解层面问题

1.标准氢电极的电位值是多少？

2.能斯特方程中0.059这个数字怎么来的？

3.举例说明哪些因素会影响电极电势？

（二）应用分析层面问题

4.当pH增加1个单位，MnO4-/Mn2+电对的电势变化多少？

5.为什么Fe3+能氧化I-却不能氧化Br-？

6.如何解释铜锌电池中盐桥的作用？

（三）评价创造层面问题

7.设计实验验证Cl-浓度对Ag+/Ag电对电势的影响

8.评价电极电势越高氧化性越强这句话的严谨性

九、板书设计

（一）主体结构

左板：知识框架图（电势定义→测量方法→影响因素→应用实例）

右板：例题解析区（预留空白供课堂生