《学前教育》_第一章.pptxVIP

第一节学前教育的价值

—、学前教育价值的生理基础———关于脑科学的研究脑的发展是个体心理发展的自然物质基础。学前期是人一生中脑的形态、结构和机能发展最为迅速的时期，这主要体现在脑重的增长、大脑皮质发展、大脑单侧化等方面，这些直接决定着大脑机能的发展。借助ＦＭＲＩ、ＬＭＮ扫描等基于计算机的成像技术，人们比以往任何时候都更详尽地了解大脑的结构。人们可以看到大脑在不同发展阶段的形状与功能，以及出生前数月的大脑发育情况。下一页返回

第一节学前教育的价值

（一）脑重的增长出生之际，婴儿的大脑处于极度未发展状态。人脑有１４０多亿个细胞，这是个体终生思考、交流、学习和发展的基础。有研究表明，出生后３个月内脑细胞第一次迅速增殖，７０％～８０％的脑细胞是在３岁前形成的，脑的发育速度在７岁前是最快的。新生儿脑重约４００ｇ，只相当于成人脑重的３０％，９个月时脑重达６６０ｇ，接近于成人脑重的５０％，这一时期脑重平均每天增长１ｇ；３岁左右儿童的脑重达９５０ｇ，相当于成人脑重的７０％；６岁时脑重达１２８０ｇ，相当于成人脑重的９０％。这些脑形态的发展变化在一定程度上反映了大脑内部结构发育和成熟的情况。上一页下一页返回

第一节学前教育的价值

（二）大脑皮质发展儿童出生后５个月是脑电活动发展的重要阶段，脑电逐渐皮质化，伴随产生皮质下的抑制；１～３岁期间，儿童脑电活动逐渐成熟，主要表现为安静觉醒状态下脑电图上主要节律的频率有较大提高，脑电图也复杂化。在４～２０岁这个年龄段中，脑功能发展存在两个明显的加速期，第一次在５～６岁（第二次是在１３～１４岁），使个体脑的机能在一定程度上呈现出一个“飞跃”。随着新经验的到来，婴儿的大脑通过在神经元之间形成和强化数以兆计的神经结或神经键来做出反应。上一页下一页返回

第一节学前教育的价值

（三）大脑单侧化大脑单侧化，即在大脑某个半球建立特定功能的过程，是大脑机能发展的另一重要方面。新生儿就具有大脑单侧化的倾向，但这种倾向只表明了大脑两半球在功能上存在着量的差异。随着幼儿期大脑逐步发育成熟，单侧化倾向逐渐发展，两半球在功能上出现质的差异。脑的结构和机能在学前期的发展并非处于一种纯粹自然的状态，而是在很大程度上受到环境和教育的影响与制约。作用于儿童身体或神经系统上的早期经验影响其大脑相应区域细胞的生长。丰富多彩的适宜环境因素的刺激是促进儿童脑细胞迅速生长的重要条件，而适宜的早期教育是促进脑发育充分和完善的最有效的环境刺激因素。上一页下一页返回

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儿童大脑的