10 《往事依依》第1课时 课件-2025--2026学年七年级 语文上册（统编版）.pptx

10往事依依;1．继续学习默读，逐步提高默读速度，快速把握文章大意。(语言运用);同学们，在我们的人生旅程中，总会留下一串串成长的足印。或许，你曾仰望那深邃的夜空，点数过闪烁的星星；或许，你曾眺望那浩瀚的大海，呼唤过飞翔的海鸥；或许你也曾像于漪老师那样，观画、读诗、赏文……往事依依，总会拨动我们的心弦，使我们魂牵梦绕，甚至带给我们终生的影响。今天，让我们一起回到于漪老师的少年时代，用真情去探寻她成长的源头吧！;于漪（yī），1929年生，江苏镇

江人，著名语文特级教师，教育家。

在多年的教学生涯中，她努力探索语

文教学规律，坚持以文育人，着力塑

造学生良好的文化素质，训练与提高学生的语言能力。2019年，相继获得国家“人民教育家”“最美奋斗者”称号。;模糊（）浩渺（）重读（）

绚丽（）雕镂（）角色（）

镌刻（）谆谆（）素娥（）

婵娟（）徜徉（）

眼花缭乱（）心旷神怡（）;历历：（物体或景象）一个个清清楚楚的。

徜徉：安闲自在地步行。

搜索枯肠：形容竭力思索（多指写古诗文）。

记忆犹新：过去的事，至今印象还非常清楚，就像刚才发生的一样。犹，还。;1.请同学们默读课文，要求不出声，不动唇，不指读，不回看。思考下列问题：;（1）本文的题目是《往事依依》，“依依”的意思是形容留恋，不忍分离，文中能说明作者对往事有“依依”之情的句子是哪一句？;（2）文章写了哪几件让作者“历历在目，至今记忆犹新”的往事？请用简洁的语言概括。;1.读一读，品一品，说一说课文中的这些往事带给作者怎样的感受和影响？;③第4段读《千家诗》，优美的诗句如诗如画——给“我”带来生活的乐趣，给“我”以广阔的天地，让“我”获得美的感受，激发起热爱祖国、热爱家乡的情怀。;⑤听老师朗诵《南归》——深受感动，对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。;2.童年生活可以写的往事很多，为什么作者选择这几件事情来回忆呢？这几件往事的顺序可否??换？;①这几件事都与“读书”有关。作为语文教育专家，正是学生时代所读的书编织了作者童年美丽的生活花环，给了她广阔的天地，给予作者美的享受和情感的熏陶，才使得作者对自然、生活、家乡、祖国有着深厚的情感，让作者成为一个志趣高尚的人。正因为这样，“我”才对学生时代有关“读书(画)”的这些往事有深刻的印象，产生了依依之情。;3.思考贯穿全文的线索，并简要概括本文的主旨。;在这堂课中，我们跟随作者的笔触，初读了《往事依依》，梳理了文中难忘的往事，理清了文章线索并概括出主旨。作者对读书往事的回忆，让我们深受启发。希望大家课后能带着这些感悟，继续品味课文。下节课，我们将深入探究文章的写作特色，进一步领略作者文字的魅力，感受往事中的深厚情感。;往事依依

于漪;10往事依依;上一节课，我们在《往事依依》这篇回忆性散文中，了解了作者儿时看画、读诗、上课的经历，体会了这些事在作者成长中的重要意义。今天让我们继续学习这篇文章，品味文章语言的优美之处。;于漪的散文，用一个字来评价：美。文章中的哪些词语、句段最能打动你的心？为什么？;(1)文章第2段中的词语用得好。“凝视”与“徜徉”写出了作者对山水画的痴迷，作者自己乐在其中，书画给“我”带来生活的乐趣；“雄伟险峻”“烟波浩渺”生动形象地写出了梁山和水泊的特点。;(2)文章第3段中的句子写得好。“给我以广阔的天地”运用比喻的修辞，生动形象地描绘出读书带给“我”的益处；“编织我童年美丽的生活花环”与“看不上眼”形成强烈的对比，显示出《千家诗》的魅力。;快来跟大家分享你在文中找到的好词好句吧！;小结：

通过对文本的赏析，我们可以发现，作者于漪在《往事依依》里用词精妙，精准勾勒事物特质；修辞生动，让描述更具感染力；情感真挚，满溢对过往的眷恋；描写细腻，从景到人的刻画入微。这使文章充满魅力，传递出难忘的成长记忆与深厚情感。;1.有人说，在“听国文课”的往事中，作者写了两位老师的国文课，而且都是诵读诗歌，在内容上有重复之嫌，是否可以删去一个呢？;②讲课情状不同：一位是“头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨”，一位是“进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里”。一位是情溢于胸，一位是情满双眸。;2.诵读两首诗感受一下其中的情味：男生诵读《南乡子·登京口北固亭有怀》，女生诵读《南归》。;在这节课中，我们品味了《往事依依》的优美语言，从词语运用、修辞、描写等角度感受其魅力；还探讨了国文课往事的意义，分享了文学对成长的影响。希望大家能继续保持对文学的热爱，在今后