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小学书法课程教学中的学生自我效能感提升策略论文

摘要：

小学书法课程是传承中华优秀传统文化的重要载体，但当前教学中普遍存在学生自我效能感不足的问题，表现为学习兴趣低迷、畏难情绪突出、坚持性薄弱等现象。自我效能感作为班杜拉社会认知理论的核心概念，直接影响学生参与书法活动的动机、努力程度与持久性。本文聚焦小学书法教学场景，剖析学生自我效能感缺失的具体表现与深层原因，并探讨提升自我效能感对激发学习内驱力、培养审美素养、增强文化认同的关键价值，旨在为小学书法教学提供可操作的实践策略，推动书法教育从“技能传授”向“素养培育”的深层转型。

关键词：小学书法；自我效能感；教学策略；学习动机；文化认同

一、