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基于翻转课堂的大学生课前学习行为与学习效果研究——以算法与数据结构为例

问题提出

在高等教育教学改革不断深化的背景下，传统“教师讲授—学生听讲”的教学模式已难以满足当代大学生个性化、自主化学习的需求。尤其是在计算机类专业核心课程中，如《算法与数据结构》，其知识体系抽象性强、逻辑链条严密、实践要求高，若仅依赖课堂有限时间进行知识传授，极易导致学生理解不深、掌握不牢、应用困难等问题。近年来，“翻转课堂”作为一种颠覆传统教学流程的教学模式，逐渐被引入高校课程改革实践中，并展现出良好的适应性与潜力。

翻转课堂的核心理念在于将知识的传递过程前置至课前，通过视频讲解、阅读