第六单元《课外古诗诵读之秋词（其一）》课件2025-2026学年统编版语文七年级上册.pptx

朗读诗歌，把握七言绝句的节奏韵律，体会诗歌的昂扬基调。赏析“排”“引”等动词的表达妙处，感受诗人的豪迈情怀。分析托物言志的写作手法，理解诗人在逆境中积极向上的人生态度。学习目标

刘禹锡（772年－842年），字梦得，唐代文学家、哲学家，洛阳（今属河南）人。贞元九年进士及第，历任监察御史、朗州司马、苏州刺史等职。他性格刚毅，因参与政治改革失败多次被贬，但始终保持乐观豁达。其诗风格豪放洒脱，意境开阔，富有哲理，对后世影响深远。作者介绍

这首诗是刘禹锡被贬朗州（今湖南常德）期间所作。当时诗人政治失意，身处逆境，却不愿沉沦。秋日时节，他见秋高气爽、鹤飞冲天的景象，触景生情，写下这首诗，打破传统悲秋的基调，抒发自己的豪迈情怀与积极人生态度。写作背景

【鹤】在古代诗歌中，“鹤”是象征高洁、豪迈、凌云壮志的经典意象。鹤体态优美、高飞云端，常被用来比喻君子的品格与远大抱负。诗中“晴空一鹤排云上”，以鹤为载体，既写出秋日的壮丽之景，又暗喻诗人自身高洁的品格与积极向上的人生态度。知识链接

《秋词（其一）》“秋词”：以“秋”为主题的诗，“词”此处指诗歌，点明描写对象与背景；“其一”：表明是组诗中的第一首，暗示还有其他同主题诗作；核心：打破传统悲秋基调，借秋日壮丽之景托物言志，抒发诗人的豪迈情怀与积极人生态度。文题解读

秋词（其一）唐?刘禹锡自古/逢秋/悲寂寥，我言/秋日/胜春朝。晴空/一鹤/排云上，便引/诗情/到碧霄。朗读课文

秋词（其一）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。遇到秋天春天的早晨，此处泛指春天译文注释蓝天，高空推开白云，飞向高空，“排”意为推开、冲破作诗的兴致与豪迈情怀

自古以来，人们一到秋天就会感到悲伤寂寞，而我却要说，秋天的景致比春天还要美好。晴朗的天空中，一只白鹤冲破白云，飞向高空，这壮丽的景象激发了我的作诗兴致，让我的情怀也随着白鹤一同飞上蓝天。诗歌大意

自古逢秋悲寂寥开篇破题，引出传统观点。“自古”二字写出悲秋观念的源远流长，为后文反驳做铺垫；“逢秋悲寂寥”直接点出传统诗歌中秋天的悲伤基调，通过引用传统观点，突出诗人的独特见解。分层赏析

我言秋日胜春朝直抒胸臆，提出自己的观点。“我言”语气坚定，充满自信，表达对传统悲秋观念的反驳；“秋日胜春朝”直接点明自己的看法——秋天比春天更美好，既展现诗人的豪迈情怀，又为后文写景做铺垫，奠定积极向上的基调。分层赏析

晴空一鹤排云上写景抒情，展现壮丽之景。“晴空”写出秋日天空的明朗开阔，为白鹤飞翔提供背景；“一鹤排云上”中的“排”字极具力量感，写出白鹤冲破白云、奋力高飞的姿态，既展现自然之景的壮丽，又暗喻诗人不甘沉沦、积极向上的精神。分层赏析

便引诗情到碧霄“便引”二字写出白鹤高飞与诗情迸发的因果关系——壮丽秋景激发了诗人的创作灵感与豪迈情怀；“到碧霄”将诗情与白鹤一同推向高空，既写出情怀的高远，又展现诗人的乐观精神与凌云壮志，余味无穷。分层赏析

诗的前两句将传统“悲秋”观点与自己“秋日胜春朝”的观点对比，这样写有什么表达效果？通过对比，既突出诗人与众不同的见解，打破传统悲秋的沉闷基调，又展现诗人的自信与豪迈。传统观点的“悲”与诗人观点的“胜”形成鲜明反差，让诗歌主旨更鲜明，情感表达更有力。问题探究

●这首诗运用托物言志的手法，请简要分析其表达的情感与主旨。诗人以秋日晴空下奋力高飞的白鹤为载体，寄托自己的情感与志向。白鹤的高洁、豪迈与凌云壮志，正是诗人自身品格与人生态度的写照——身处逆境却不甘沉沦，坚持理想，积极向上。这种托物言志的手法既让诗歌意境更开阔，又让诗人的豪迈情怀与乐观精神表达得更含蓄深沉，富有感染力。问题探究

●诗中“碧霄”一词有何含义？对情感表达有何作用？“碧霄”指蓝天、高空，既写出了秋日天空的辽阔明朗，为白鹤高飞提供了广阔背景，又象征着诗人追求的理想境界与高远胸襟。它让“诗情”有了具体的寄托方向，将诗人的豪迈情怀与积极进取的人生态度推向高潮，让诗歌意境更雄浑开阔。问题探究

●结合盛唐背景与诗人经历，谈谈这首诗为何能打破传统悲秋基调？盛唐国力强盛，时代氛围昂扬向上，影响了诗人的精神面貌；刘禹锡虽多次被贬，但性格刚毅，始终保持乐观豁达。他不愿被传统悲秋观念束缚，借秋日鹤飞冲天的壮丽之景，既赞美自然之美，又抒发自身不甘沉沦的壮志，既体现了盛唐文人的豪迈气概，又展现了个人逆境中的精神坚守，从而打破了传统悲秋的沉闷基调。问题探究

观点鲜明，对比强烈：前两句反驳传统悲秋观点，后两句描绘秋日壮丽之景，观点与景象相互印证，对比鲜明，凸显积极基调。托物言志，意境开阔：以白鹤高飞喻自身志向，将自然之景与人生追求结合，意境雄浑开阔。炼字精妙，语言豪