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《中学生生命教育家长调查问卷》

尊敬的家长：

您好！为深入了解中学生生命教育的家庭支持现状，优化家校协同育人模式，特开展本次问卷调查。问卷采用匿名形式，所有数据仅用于研究分析，请您根据实际情况如实作答。感谢您的支持与配合！

一、基本信息

1.您的孩子所在年级：（单选）

□初一□初二□初三□高一□高二□高三

2.您的性别：（单选）

□父亲□母亲□其他（请注明：__________）

3.您的文化程度：（单选）

□初中及以下□高中/中专□大专□本科□硕士及以上

二、生命教育认知与态度

4.您是否了解“生命教育”的核心内涵？（单选）

□完全不了解□不太了解□一般了解□比较了解□非常了解

5.您认为中学生生命教育应重点涵盖哪些方面？（可多选，最多选5项）

□生命起源与发展（如生理健康、生死认知）

□生命价值与意义（如自我认同、人生目标）

□抗挫折与心理韧性（如情绪管理、压力应对）

□人际关系与社会联结（如亲子沟通、同伴交往）

□安全与风险防范（如防欺凌、防溺水、网络安全）

□生态与生命关怀（如尊重自然、爱护动植物）

□其他（请注明：__________）

6.您对“生命教育是学校的责任，与家庭关系不大”这一观点的态度是：（单选）

□完全反对□反对□中立□同意□完全同意

7.您认为家庭在生命教育中的作用重要程度是：（单选）

□不重要□不太重要□一般□比较重要□非常重要

三、家庭生命教育实践

8.您与孩子讨论过“死亡”“疾病”“生命终点”等生命相关话题的频率是：（单选）

□从未讨论过□偶尔（一学期1-2次）□有时（每月1次左右）□经常（每周1次左右）□几乎每天

9.当孩子表达“活着没意思”“不想上学”等消极情绪时，您通常的回应方式是：（单选）

□忽视，认为孩子“闹脾气”

□批评，指责孩子“不懂事”

□安慰，简单说“别难过”“会好的”

□倾听，询问具体原因并一起分析

□寻求专业帮助（如心理老师、医生）

10.您是否通过以下方式向孩子传递“生命珍贵”的理念？（可多选）

□讲述自己或他人的生命故事（如患病经历、克服困难的经历）

□共同参与生命相关活动（如种植植物、饲养宠物、参观生命科学馆）

□引导关注社会新闻中的生命案例（如救援事件、公益行动）

□通过日常细节示范（如坚持锻炼、规律作息、珍惜食物）

□其他（请注明：__________）

11.当孩子因考试失利、同伴矛盾等产生情绪波动时，您通常会：（可多选）

□强调“这点挫折算什么”，鼓励“坚强”

□帮助分析具体问题，讨论解决方法

□转移注意力（如带孩子运动、购物）

□联系老师或朋友协助沟通

□不知道如何应对，选择回避

12.您是否与孩子共同制定过“生命安全约定”（如“遇到危险先保护自己”“情绪崩溃时要告诉家人”）？（单选）

□从未制定□制定过但未执行□制定并偶尔执行□制定并经常执行

四、学校生命教育感知与期望

13.您是否知道孩子所在学校开设了专门的生命教育课程或相关主题活动（如心理讲座、逃生演练）？（单选）

□完全不知道□听说过但不清楚内容□了解部分内容□清楚具体安排

14.您通过哪些渠道了解学校生命教育的开展情况？（可多选）

□孩子主动分享□家长会/家长群通知□学校公众号□教师单独沟通□其他（请注明：__________）

15.您认为学校生命教育内容是否贴近中学生的实际需求？（单选）

□完全不贴近□不太贴近□一般□比较贴近□非常贴近

16.您希望学校增加哪些形式的生命教育活动？（可多选，最多选3项）

□主题班会（如“我的生命故事”“如何应对校园欺凌”）

□实践体验（如急救培训、模拟灾难逃生）

□专家讲座（如心理医生、生命科学研究者）

□家校联合活动（如亲子生命教育工作坊）

□阅读分享（如生命教育主题书籍、电影）

□其他（请注明：__________）

五、生命价值观与特殊情境应对

17.您更倾向于通过以下哪种方式向孩子解释“生命的意义”？（单选）

□宗教或传统观念（如“生命是轮回的”“要积德行善”）

□个人体验（如“生命的意义在于经历和成长”）

□社会价值（如“为他人和社会贡献力量”）

□自然规律（如“生命是自然的一部分，珍贵且短暂”）