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基于大单元教学设计，重构用2-9的乘法口诀求商（课堂记录）

一、背景与目标：从碎片化走向结构化的教学变革

随着新一轮基础教育课程改革的深入推进，小学数学教学正经历由知识本位向素养导向的根本性转变。传统的“一课一练”式教学模式在培养学生核心素养方面逐渐显现出局限性——知识点孤立、学习过程机械、迁移能力薄弱等问题日益突出。尤其是在低段数与代数领域，“表内除法”作为连接乘法与除法的关键节点，长期被简化为“背口诀、算得数”的程序性训练，忽视了其内在逻辑结构和思维发展价值。

在此背景下，以“大单元教学设计”为核心理念的教学重构应运而生。该理念强调打破教材章节壁垒，围绕核