2026自读课文备课策略——以《我的战友邱少云》教学设计为例.docx

自读课文备课策略——以《我的战友邱少云》教学设计为例

长久以来，一线教师对略读课文存在一种习惯性的忽视甚至轻视，这种心态很大程度上源于它被标记为“自读课文”，在考试中的显性价值不高，且往往置于单元末尾。这是被“精读”与“略读”的二元划分框住了视野。实际上，自读课是学生将精读课所学之法付诸实践的“练兵场”，是能力从“习得”走向“运用”的关键一跃。其承载的迁移运用、能力提升、自主探究等功能，恰恰是语文素养落地的核心环节。更值得关注的是，正因为编者将其定位为“自读”，选文反而更大胆、更有特色，如《花之歌》、《金字塔》等，往往成为学生更感兴趣、教师更能展现教学创造力的文本。

下面，以六年级上册《我的战