黄山奇松教学设计与实施策略.pdfVIP

《黄山奇松》说课稿

一、材、教学目标和重难点

1.分析

苏教版小学语文第六册第13课《黄山奇松》，是一篇语言优美的散文。课文

以生动的笔墨描写了黄山奇松美不胜收的各种独特姿态，十分有趣，抒发了作者

对他们的赞叹之情。全文共三个自，每个自可以独立成段。第一自

是讲人们对黄山奇松情有独钟。第二自具体描绘了三大名松的动人姿态。第

三自写千姿百态的松树使黄山更加秀美。全文结构上，按“总分结合，点面

结合”的方式谋篇，是一篇陶冶学生审美，提高学生语言素养的好。

2.教学目标

根据新课程、的编写意图、特点和学生的特点，结合“情

感态度和价值观”、“过程和方法”、知识与能力三个维度的要求，我确定的教学目标

是：

⑴认知目标：学会本课5/7个生字。理解新的意思。

⑵技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文第二自。会

用“屹立”和“郁郁苍苍”造句。

⑶目标：

a理解课文内容，感受的奇美，培养审美，激发学生对祖国大好河

山的热爱之情。

b积极主动的探索新知。

⑷教学重点：指导朗读，在读中体会的美和奇。

⑸教学难点：学生抓住重点和关键句子，通过反复诵读，了解黄山

松树的特点，体会作者是怎样抓住“奇”来写树的。

二、法和学法

古希腊学者普罗塔戈：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被

的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据本课的课型

特点及语言特色，在教学方法上的总体构想上，可以采用情景教学法，可采用课

件，板画，幻灯等教学，激发学生学习，突出重点突破难点。

通过语言描绘及提问、启发，点拨，以读代讲，以读代问。

本课除继续运用已学过的“有序看图、分清主次、据图读文、图文对照”等

看图学文的学习方法外，还要教给学生图文结合、比较朗读、想象朗读、绘图理

解等学习方法，真正达到“教是为了不教”这一教学的最高境界。在调动学生积

极性和主动性方面，可以采用质疑问难、合作学习以及根据学生的

灵活选择运用语言等方式因材施教。在阅读习惯方面，着重培养学生求疑阅读、

学会、学会积累的良好阅读习惯。

三、学程序

围绕教学目标，紧扣《新课标》和，体现“三为主”教学思想和以读为

本，以讲助读，以看、听、读、写、练促读的教学思路。可安排两完成教学

任务。整个教学真正体现感知语言、理解语言、品味语言、积累语言、运用语言

五个过程，符合学生的认知规律

第一

⑴激趣揭题，质疑定标

边录象《黄山风光》，边辅之以优美、生动的导语：俗话说：

“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”。享有“天下第一奇山”美称的黄山有“四

绝”：奇松、怪石、云海、。黄山以大自然的神奇造化使人赞叹，今天，我们一

起尽情饱览一下“四绝”之首的黄山奇松。（板书课题）

通过形象生动的导语和优美的黄山风景，创设出黄