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幼儿园关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作自查报告

为深入贯彻落实《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》等相关文件精神，杜绝幼儿园“小学化”倾向，切实保障幼儿健康、快乐成长，我园高度重视，立即组织开展了全面、深入的“小学化”专项治理自查工作。现将自查情况详细汇报如下：

一、工作概况

我园创办于[具体年份]，占地面积[X]平方米，建筑面积[X]平方米，园内环境优美，设施齐全。拥有一支专业素质较高的教师队伍，目前共有[X]个班级，在园幼儿[X]名。多年来，我园始终坚持以《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》为指导，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，致力于为幼儿提供科学、适宜的教育环境。

此次自查工作从[自查开始时间]开始，至[自查结束时间]结束。成立了以园长为组长，各班级教师为成员的自查工作小组，明确各成员的职责，制定了详细的自查方案，确保自查工作全面、深入、有序开展。

二、自查工作开展情况

（一）组织动员，提高认识

在接到相关通知后，我园迅速召开了“幼儿园‘小学化’专项治理工作”专题会议，组织全体教职工认真学习了《教育部办公厅关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》《36岁儿童学习与发展指南》等文件精神，让教职工深刻认识到幼儿园“小学化”的危害以及开展专项治理工作的重要性和紧迫性。通过学习，全体教职工统一了思想，提高了认识，为自查工作的顺利开展奠定了坚实的思想基础。

（二）全面排查，深入整改

自查工作小组依据相关文件要求，结合我园实际，从课程设置、教学内容、教学方法、评价方式、师资培训等方面进行了全面、细致的排查，并对排查出的问题进行了深入分析，制定了针对性的整改措施。具体排查内容及结果如下：

三、自查内容及结果

（一）课程设置

我园严格按照《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的要求，科学合理地设置课程。以游戏为基本活动，开设了健康、语言、社会、科学、艺术等五大领域课程，注重培养幼儿的综合素质和创新能力。

在课程设置过程中，我们充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣爱好，为幼儿提供了丰富多样的学习体验。例如，在健康领域，我们通过开展体育游戏、户外活动等形式，培养幼儿良好的生活习惯和运动能力；在语言领域，我们通过故事讲述、儿歌朗诵、绘本阅读等活动，提高幼儿的语言表达能力和阅读理解能力。

经自查，我园课程设置符合幼儿身心发展规律和学习特点，不存在提前教授小学课程内容的情况。

（二）教学内容

在教学内容的选择上，我们严格遵循幼儿的认知规律和学习特点，注重趣味性、启发性和实践性。教材选用了经过教育行政部门审定的正规教材，杜绝使用小学教材和非教育部门审定的教材。

教学活动以游戏为主要形式，让幼儿在玩中学、学中玩。例如，在数学教学中，我们通过创设有趣的游戏情境，让幼儿在操作、体验中学习数学知识，如“超市购物”游戏，让幼儿在模拟购物的过程中学习认识货币、计算价格等；在科学教学中，我们通过开展小实验、小探究等活动，激发幼儿的好奇心和探索欲望，如“溶解的秘密”实验，让幼儿亲自动手操作，观察物质在水中的溶解现象。

经自查，我园教学内容符合幼儿年龄特点和学习需求，不存在教授拼音、写字、算术等小学内容的情况。

（三）教学方法

我园坚持以幼儿为中心的教学理念，采用多样化的教学方法，激发幼儿的学习兴趣和主动性。在教学过程中，注重引导幼儿自主探究、合作交流，鼓励幼儿发表自己的观点和想法。

例如，在美术教学中，我们采用启发式教学方法，引导幼儿观察生活中的事物，发挥自己的想象力和创造力，绘制出自己喜欢的作品；在音乐教学中，我们通过欣赏音乐、学唱歌曲、舞蹈表演等形式，让幼儿感受音乐的魅力，培养幼儿的音乐素养。

同时，我们充分利用现代化教学手段，如多媒体教学、互动白板等，为幼儿提供更加直观、生动的学习体验。

经自查，我园教学方法符合幼儿身心发展规律，注重幼儿的主体地位，不存在“小学化”教学方法的情况。

（四）评价方式

我园建立了多元化的幼儿发展评价体系，注重对幼儿的全面评价。评价内容包括幼儿的身体发展、认知发展、情感态度、社会性发展等方面，评价方式采用教师观察、幼儿自评、同伴评价、家长评价等相结合的方式。

在评价过程中，我们关注幼儿的个体差异，尊重幼儿的个性特点，以鼓励、表扬为主，及时发现幼儿的闪光点，激发幼儿的学习兴趣和自信心。例如，每周我们会开展“我是小明星”评选活动，对在某方面表现优秀的幼儿进行表扬和奖励；每学期末，我们会为每位幼儿撰写详细的发展评价报告，向家长反馈幼儿在本学期的学习和发展情况。

经自查，我园评价方式科学合理，注重过程性评价和发展性评价，不存在以学业成绩评价幼儿的情况。

（五）师资培训

为提高教师的专业素养和教育教学能