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人教版九年级英语上册知识点总结

九年级英语上册的学习，是在初中阶段英语知识体系构建的关键时期，不仅对中考起着至关重要的奠基作用，也为后续更高层次的英语学习打下坚实基础。本总结旨在梳理本册教材的核心知识点，帮助同学们系统回顾、查漏补缺，提升英语综合运用能力。

一、词汇积累与运用

词汇是语言的基石，本册教材的词汇量和难度较之前有所提升，同学们应给予足够重视。

1.课标核心词汇：熟练掌握课本中标注的黑体单词和重点短语，不仅要记住其拼写、发音，更要理解其基本含义和常用用法。建议结合课文语境进行记忆，而非孤立背诵。

2.一词多义与词性转换：关注词汇的一词多义现象，以及常见的词性转换，如名词变动词、形容词变副词、动词变名词等。这有助于丰富表达，也能应对考试中的相关题型。

3.构词法：学习并掌握常见的前缀（如un-,dis-,re-）、后缀（如-er,-or,-tion,-ment,-ful,-less）等构词法知识，这是扩大词汇量的有效途径。

4.固定搭配与习惯用语：重点记忆和运用教材中出现的动词短语、介词短语、名词短语等固定搭配，如takeplace,lookforwardto,inorderto等。这些是地道英语表达的关键。

二、语法要点归纳

本册语法知识在之前学习的基础上进行了深化和拓展，系统性更强。

1.时态：

*现在完成时：这是本册的重点语法项目。

*构成：have/has+动词过去分词。

*用法：表示过去发生并持续到现在的动作或状态（常与for,since引导的时间状语连用）；表示过去发生的动作对现在造成的影响或结果。

*标志词：already,yet,ever,never,just,recently,sofar,inthepastfewyears,for+时间段,since+时间点/从句（一般过去时）。

*与一般过去时的区别：现在完成时强调过去动作与现在的联系，一般过去时仅表示过去某个时间发生的动作或存在的状态，与现在无关。

*一般过去时、一般现在时、一般将来时、现在进行时：复习巩固这些基本时态，注意在语境中正确选用。

2.被动语态：

*构成：be+动词过去分词（be动词的形式随时态变化）。

*用法：当不知道动作的执行者，或强调动作的承受者，或动作的执行者不重要时，使用被动语态。

*各种时态的被动语态：重点掌握一般现在时、一般过去时、一般将来时以及含有情态动词的被动语态。

*主动语态变被动语态：关键是找到动作的承受者作主语，将原句的谓语动词变为“be+过去分词”形式，并由by引出动作的执行者（有时可省略）。

3.宾语从句：

*定义：在复合句中作宾语的句子。

*连接词：

*陈述句用that（常可省略）。

*一般疑问句用if/whether。

*特殊疑问句用疑问词（what,who,when,where,why,how）。

*语序：宾语从句要用陈述句语序（主语在前，谓语在后）。

*时态：主句为一般现在时，从句可根据实际情况用各种时态；主句为一般过去时，从句通常用相应的过去时态（客观真理除外）。

4.状语从句：

*时间状语从句：由when,while,as,after,before,until,since,assoonas等引导。注意when与while的区别，以及until句型的用法。

*条件状语从句：由if,unless等引导。遵循“主将从现”原则，即主句用一般将来时，从句用一般现在时表示将来。

*原因状语从句：由because,since,as等引导。

*让步状语从句：由although,though,evenif/though等引导。注意although/though不能与but同时使用。

*目的状语从句：由sothat,inorderthat等引导，常与can/could/may/might等情态动词连用。

*结果状语从句：由so...that...,such...that...等引导。

5.定语从句：（初步接触，重点是that,which,who引导的限定性定语从句）

*定义：在复合句中修饰名词或代词的从句。

*先行词：被定语从句修饰的名词或代词。

*关系代词：that（指人或物）,which（指物）,who（指人，作主语或宾语）,whom（指人，作宾语）。关系代词在从句中充当一定的成分（主语、宾语等）。

6.情态动词