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高中英语阅读Unit3导学案

单元概述与学习目标

欢迎来到Unit3的学习旅程。本单元将带领大家聚焦“探索”与“变化”这两个核心主题，通过阅读不同体裁的文章，深入理解人类在面对未知世界时的好奇心、勇气与智慧，以及个体和社会在时代浪潮中如何适应、调整并最终拥抱变化。

学习目标(LearningObjectives):

*语言知识与技能(LanguageKnowledgeandSkills):

*熟练掌握本单元核心词汇、短语及重点句型，并能在语境中灵活运用。

*提升对议论文、说明文等不同文体结构的分析能力，能够快速识别主旨大意、作者观点、论证方法及支持细节。

*培养批判性阅读能力，学会对文章信息进行筛选、整合、推断和评价。

*能根据阅读内容进行有效的口头讨论和书面表达，阐述个人见解。

*文化意识(CulturalAwareness):

*了解不同文化背景下人们对未知世界的探索精神及其取得的成就。

*认识到变化是普遍存在的，理解不同社会文化在变化中的动态发展。

*思维品质(ThinkingQuality):

*培养逻辑思维和辩证思维能力，学会从多角度看待问题。

*激发探索精神，培养面对变化时的积极心态和适应能力。

*学习策略(LearningStrategies):

*运用预测、略读、扫读、精读等多种阅读策略，提高阅读效率。

*学会利用上下文、构词法等线索猜测生词含义。

*养成做阅读笔记和反思总结的习惯。

预习导航(Pre-readingNavigation)

在正式进入本单元的阅读文本之前，请大家完成以下预习任务，为课堂学习做好准备：

1.激活背景知识(ActivatingPriorKnowledge):

*思考一下：人类历史上有哪些著名的探索活动？（例如：地理发现、科学探索等）这些探索对人类社会产生了哪些影响？

*“变化”在你生活中以哪些形式存在？你通常如何应对生活中的变化？请列举1-2个具体例子。

2.词汇预览(VocabularyPreview):

*查阅并理解下列核心词汇的基本含义和用法，尝试造句：

*explore,未知(unknown),challenge,adapt,transform,embrace,opportunity,obstacle,curiosity,innovation,perspective

*你还能想到哪些与“探索”和“变化”相关的词汇？请记录在你的词汇本上。

3.预测与思考(PredictionandReflection):

*浏览本单元阅读文章的标题、图片及副标题（如有），预测文章可能涉及的内容，并写下你的初步想法。

核心阅读文本解析与策略指导(ReadingTextAnalysisStrategyGuidance)

TextA:TheThrillofDiscovery(议论文/说明文)

阅读前(BeforeReading):

*标题“TheThrillofDiscovery”暗示了文章可能会讨论什么内容？“Thrill”一词传递了怎样的情感？

*快速浏览文章第一段和最后一段，尝试抓住文章的中心议题。

阅读中(WhileReading):

*第一遍阅读(SkimmingforMainIdea):以较快速度阅读全文，找出文章的主旨句（ThesisStatement），并用简短的语言概括各段落的主要内容。思考：作者认为探索的“thrill”体现在哪些方面？

*第二遍阅读(ScanningforSpecificInformationDetailedReading):

*作者为了支持其观点，列举了哪些探索的例子？这些例子有何共同点和不同点？

*注意文中表示因果、转折、递进等逻辑关系的连接词，分析它们如何帮助构建文章结构。

*划出你认为重要的或不理解的词汇和句子，尝试通过上下文猜测词义。

*阅读后(AfterReading):

*主旨归纳(Summarizing):用50-80词总结文章的主要观点。

*深层理解(DeepUnderstanding):

*作者是如何定义“探索”的？探索仅仅是指地理上的发现吗？

*面对探索过程中的困难和不确定性，人们通常持有怎样的态度？作者对此有何看法？

*语言学习(LanguageFocus):

*找出文中使用的生动的动词、形容词或副词，分析它们的表达效果。

*摘录1-2个你认为结构优美或富有哲理的句子，尝试