【初中语文】《唐雎不辱使命》知识点梳理+统编版语文九年级下册.docxVIP

《唐雎不辱使命》完整知识点梳理

一、题目解析

《唐雎不辱使命》：“唐雎”是核心人物（战国末期安陵国谋士），“不辱使命”是核心事件（完成出使秦国的重任，维护国家利益），标题直接点明人物与核心成就，简洁聚焦文章叙事核心。

二、作者简介

刘向（约前77-前6），字子政，西汉经学家、目录学家、文学家；奉命校阅群书，编订《战国策》《楚辞》等典籍，其编著工作为保存古代文献作出重要贡献，文风简洁有力，善记历史事件与人物言行。

三、文学与文化常识

1.出处：选自《战国策·魏策四》，《战国策》是刘向编订的国别体史书，记载战国时期各国政治、军事、外交等方面的史实，以记言为主，语言犀利，人物形象鲜明。

2.文体特点：文言文外交叙事短文，以对话为核心，情节紧张曲折，人物语言极具张力，善于通过冲突凸显人物品格。

3.相关人物：唐雎（安陵国谋士，忠君爱国、胆识过人）；秦王（秦始皇嬴政，统一六国前的秦国君主，骄横跋扈、野心勃勃）；安陵君（安陵国君主，谨慎明智，信任唐雎）。

四、写作背景

战国末期，秦国实力强盛，欲以“易地”之名吞并安陵国（魏国附属小国）。安陵君识破秦国阴谋，拒绝秦王要求，秦王不悦，安陵君遂派唐雎出使秦国交涉。本文记述了唐雎在秦王的威逼利诱下，凭借智慧与勇气挫败秦王阴谋、维护国家主权的全过程。

五、重点字音字形

雎（jū）怫（fú）然跣（xiǎn）抢（qiāng）地缟（gǎo）素谕（yù）徒（tú）跣佞（nìng）臣

六、重点实词

1.秦王使人谓安陵君曰谓：对……说，告诉

2.安陵君其许寡人许：答应

3.大王加惠，以大易小惠：恩惠；易：交换

4.虽千里不敢易也，岂直五百里哉直：只，仅仅

5.秦王怫然怒怫然：愤怒的样子

6.免冠徒跣，以头抢地尔免冠：摘掉帽子；徒跣：光着脚；抢：撞

7.休祲降于天休祲：吉凶的征兆（休：吉祥；祲：不祥）

8.秦王色挠挠：屈服

9.长跪而谢之曰谢：道歉

10.寡人谕矣谕：明白，懂得

11.安陵以五十里之地存者存：幸存，保存

12.徒以有先生也徒：只，仅仅

七、通假字

无重点通假字

八、古今异义

1.非若是也是：古（这样，如此）/今（判断动词）

2.岂直五百里哉直：古（只，仅仅）/今（笔直）

3.长跪而谢之曰谢：古（道歉）/今（感谢）

4.休祲降于天休：古（吉祥）/今（休息）

5.秦王使人谓安陵君曰使：古（派，派遣）/今（让，使得）

九、一词多义

1.以

以大易小①介词，用，拿

徒以有先生也②介词，因为

以头抢地尔③介词，用，把

2.徒

免冠徒跣①形容词，光着

徒以有先生也②副词，只，仅仅

3.夫

此庸夫之怒也①名词，成年男子，这里指平庸无能的人

夫专诸之刺王僚也②语气词，无实义，用于句首引出下文

4.怒

秦王怫然怒①动词，发怒

此庸夫之怒也②名词，愤怒

十、重点虚词

1.之

寡人欲以五百里之地易安陵①助词，的

公亦尝闻天子之怒乎②助词，主谓之间，取消句子独立性，无实义

长跪而谢之曰③代词，代指唐雎

2.而

挺剑而起①连词，表顺承，就

长跪而谢之曰②连词，表修饰，可不译

3.于

受地于先王①介词，从

休祲降于天②介词，从

请广于君③介词，给

4.其

安陵君其许寡人①副词，表祈使，一定

其真无马邪②副词，表反问，难道（拓展课内关联义）

十一、重点句式

1.判断句：此庸夫之怒也（“……也”表判断，译为“这是平庸无能的人发怒啊”）

2.倒装句（介词结构后置）：受地于先王（译：从先王那里接受土地）

3.省略句：挺剑而起（省略主语“唐雎”，译：（唐雎）拔出剑站起来）

4.反问句：岂直五百里哉（译为“难道只是五百里的土地吗”，加强反问语气）

十二、重点句子翻译（5个常考）

1.安陵君其许寡人！

译：安陵君一定要答应我啊！

2.以君为长者，故不错意也。

译：（我）把安陵君看作忠厚的长者，所以不打他的主意。

3.天子之怒，伏尸百万，流血千里。

译：天子发怒，会倒下百万人的尸体，血流千里。

4.士之怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素。

译：有胆识有才能的人发怒，会倒下两个人的尸体，血流五步远，天下人都要穿白色丧服。

5.非我也，兵也。（拓展关联，本文核心常考为上述四句，补充经典判断句）

译：不是我的过错，是兵器的过错啊。（注：本文核心常考为前四句，此句为课内关联补充，便于对比学习）

十三、文章内容梳理

1.出使缘起（矛盾初现）：秦王以“易地”为借口，企图吞并安陵国，派使者告知安陵君，安陵君婉言拒绝，秦王不悦，