【初中语文】《送东阳马生序》知识点梳理+统编版语文九年级下册.docxVIP

《送东阳马生序》完整知识点梳理

一、题目解析

《送东阳马生序》：“送”为送别之意，“东阳”点明马生籍贯，“马生”指马君则（太学生），“序”是赠序（古代送别赠言的文体），标题明确文体、赠言对象与写作背景，聚焦赠言劝学的核心目的。

二、作者简介

宋濂（1310-1381），字景濂，号潜溪，元末明初政治家、文学家、史学家；被明太祖朱元璋誉为“开国文臣之首”，与刘基、高启并称为“明初诗文三大家”；学识渊博，文风严谨，著有《宋学士文集》。

三、文学与文化常识

1.出处：选自《宋学士文集》，是宋濂写给同乡晚辈马生的赠序，属于古代“赠序”文体，并非书序。

2.文体特点：赠序文，以议论为主，兼具叙事与抒情，旨在勉励晚辈勤奋向学、修身立德，语言恳切真挚，说服力强。

3.相关背景关联：太学（古代国家最高学府，始于汉代），马生为明代太学生，宋濂以自身求学经历勉励其珍惜优渥条件、潜心治学。

四、写作背景

明初，宋濂时任翰林学士，学识渊博且备受尊崇。同乡晚辈马生（马君则）赴京入太学深造，宋濂深知寒门学子求学之难，也感念马生的向学之心，遂作此文赠之。文章以自身早年艰辛求学的经历为蓝本，对比太学生的优越条件，劝勉马生勤奋学习、虚心求教，勿虚度光阴。

五、重点字音字形

嗜（shì）学逾（yú）约叱咄（chìduō）俟（sì）负箧（qiè）曳屣（xǐ）皲（jūn）裂媵（yìng）人烨（yè）然缊（yùn）袍敝（bì）衣冻馁（něi）

六、重点实词

1.余幼时即嗜学嗜：爱好，特别喜欢

2.无从致书以观致：得到

3.每假借于藏书之家假借：借

4.弗之怠怠：懈怠，放松

5.走送之走：跑（古义）

6.不敢稍逾约逾约：超过约定的期限

7.既加冠加冠：古代男子二十岁行加冠礼，表示成年

8.益慕圣贤之道益：更加

9.又患无硕师名人与游硕师：学问渊博的老师

10.尝趋百里外趋：快步走

11.门人弟子填其室填：挤满

12.未尝稍降辞色辞色：言辞和脸色

13.援疑质理援：引述，提出；质：询问

14.俯身倾耳以请请：请教

15.不敢出一言以复复：答复，回应

16.负箧曳屣箧：书箱；屣：鞋子

17.以衾拥覆衾：被子

18.烨然若神人烨然：光彩鲜明的样子

19.缊袍敝衣缊：乱麻；敝：破旧

20.略无慕艳意慕艳：羡慕

七、通假字

1.四支僵劲不能动支：同“肢”，肢体

2.同舍生皆被绮绣被：同“披”，穿着

八、古今异义

1.走送之走：古（跑）/今（行走）

2.尝趋百里外趋：古（快步走）/今（趋向，趋势）

3.持汤沃灌汤：古（热水）/今（食物煮后所得的汁水）

4.卒获有所闻卒：古（最终，终于）/今（士兵，死亡）

5.以是人多以书假余假：古（借）/今（与“真”相对）

九、一词多义

1.以

以衾拥覆①介词，用，拿

以中有足乐者②连词，因为

俯身倾耳以请③连词，表目的，来

以是人多以书假余④介词，把

2.之

弗之怠①代词，代指抄书这件事（宾语前置）

益慕圣贤之道②助词，的

当余之从师也③助词，主谓之间，取消句子独立性，无实义

3.其

门人弟子填其室①代词，他的（指硕师）

缊袍敝衣处其间②代词，他们（指同舍生）

4.若

烨然若神人①动词，好像，如同

不知口体之奉不若人也②动词，比得上

十、重点虚词

1.而

足肤皲裂而不知①连词，表转折，却

久而乃和②连词，表修饰，可不译

2.乃

久而乃和①副词，才

乃不知有汉②副词，竟然（拓展课内关联义）

3.乎

孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎①语气词，表反问（拓展关联，本文核心虚词为“以”“之”）

4.也

以中有足乐者，不知口体之奉不若人也①语气词，表判断或肯定

十一、重点句式

1.宾语前置句：弗之怠（译：不懈怠抄书这件事）

2.倒装句（介词结构后置）：每假借于藏书之家（译：常常向藏书的人家借书）

3.省略句：先达德隆望尊，门人弟子填其室，（余）未尝稍降辞色（省略主语“余”，译：前辈道德高尚、声望卓著，门人弟子挤满了他的屋子，（他）从未把言辞和脸色略微放缓）

4.判断句：其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳（“非……则……”表判断，译：他们的学业有不精通、品德有没养成的，不是天资低下，就是用心不如我专一罢了）

十二、重点句子翻译（5个常考）

1.家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。

译：家里贫穷，没有办法得到书来阅读，常常向藏书的人家借书，亲手用笔抄写，计算着