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2026年学校少先队辅导员年度工作计划

2026年学校少先队工作将以习近平总书记关于少年儿童和少先队工作的重要论述为指导，聚焦政治启蒙和价值观塑造主责主业，围绕“思想引领有深度、组织建设有力度、实践育人有温度、协同育人有广度、专业成长有高度”五大维度，系统推进少先队工作高质量发展，助力少先队员扣好人生第一粒扣子。具体工作计划如下：

一、深化思想引领，厚植红色基因

以“学习党的二十大精神”为主线，结合新中国成立77周年、中国少年先锋队建队77周年、“五四”运动107周年等重要时间节点，构建“分层递进、螺旋上升”的红色教育体系。

1.主题教育序列化

春季学期开展“追寻红色足迹·争做时代新人”主题月活动：3月组织“红领巾讲解员”培训，选拔12名队员组建校级讲解团，依托校史陈列室、本地革命纪念馆等资源，开发《老校长的红色日记》《家乡的英雄故事》等4个微讲解课程，每周三下午为低年级队员开展志愿讲解；4月联合语文组举办“红色家书·纸短情长”诵读比赛，选取《赵一曼致子书》《左权给妻子的信》等经典家书，以亲子共读、情景演绎等形式深化情感共鸣；5月结合“五四”青年节，开展“对话青年榜样”活动，邀请本校毕业生中的基层公务员、乡村教师、科技工作者等青年代表走进校园，通过“成长故事分享+互动问答”形式，引导队员理解“奋斗”的时代内涵。

秋季学期聚焦“传承红色基因·赓续精神血脉”：9月利用新生入学契机，开展“入队第一课”，通过动画短片《队旗的故事》、老队员带领参观少先队室、学唱《中国少年先锋队队歌》等形式，强化光荣感；10月建队纪念日期间，组织“红领巾心向党”主题队日，设计“队章知识闯关”“我和队旗合个影”“写给2035年的自己”书信征集等系列活动，同步开展“优秀中队”“红领巾小标兵”评选；12月结合国家公祭日，联合历史教师开发“铭记·传承”主题队课，通过观看《南京1937》纪录片片段、绘制“和平树”主题手抄报、撰写“给先烈的一封信”等方式，培育家国情怀。

2.理论学习儿童化

针对不同学段队员认知特点，开发“红果果”系列微队课：低年级以“童言童语话党恩”为主题，通过绘本共读（《小英雄雨来》《雷锋的故事》）、儿歌创编（《党是太阳我是花》）等形式启蒙；中年级开展“红色知识小达人”活动，利用“学习强国”少年频道、“全国少工委”微信公众号等资源，每月发布1个红色微视频，组织“每周一答”线上竞答，积分兑换红色主题书签；高年级实施“红色课题小研究”，以4-6人小组为单位，围绕“本地红色遗址保护现状”“身边的党员先锋”等选题开展调研，形成《社区老党员访谈记录》《红色景点参观指南》等实践报告，在“红领巾电视台”展播优秀成果。

二、强化组织建设，夯实育人根基

以“全童入队”为基础，以“阶梯式成长激励”为抓手，健全“大队-中队-小队”三级组织体系，提升少先队组织的吸引力和凝聚力。

1.规范组织管理

严格落实《中国少年先锋队章程》要求，3月完成大队委换届选举：通过“自主申报（填写竞选表）-中队推荐（民主投票）-校级展示（竞选演讲+才艺展示）-组织考察（辅导员访谈）-公示任命”五步骤，选拔15名大队委，设置学习部、文体部、实践部、宣传部、纪律部5个职能部门，明确岗位职责（如宣传部负责“红领巾广播站”运营、活动摄影采编；实践部统筹校内外实践活动），每月召开大队委例会，汇报工作进展，优化工作方法。

加强中队建设，实施“一队一特色”计划：要求各中队结合班级文化（如“小竹中队”“星辰中队”）制定年度工作计划，每学期至少开展2次特色队会（如“环保小卫士”中队组织垃圾分类宣传、“书香中队”开展经典诵读擂台赛）；4月和10月分别组织“优秀中队”评选，从组织生活规范、活动创新性、队员参与度等维度打分，评选结果与中队辅导员考核挂钩。

推进小队活力工程，鼓励队员自主组建“兴趣小队”（如“航模小队”“书法小队”“科普小队”）和“服务小队”（如“校园小管家”“社区志愿服务队”），为每支小队配备1名志愿辅导员（教师、家长或社会人士），每学期开展4次小队活动，通过“小队积分卡”记录活动成果（如参加志愿服务时长、竞赛获奖情况），学期末评选“五星小队”。

2.加强辅导员队伍建设

完善中队辅导员选拔培养机制：9月新生入学前，通过“个人申请-年级推荐-大队部考察-学校任命”程序，为一年级新中队配备辅导员；制定《中队辅导员工作手册》，明确“组织队会、指导实践、关注队员成长”等8项职责，每月组织1次辅导员沙龙（如“如何设计有温度的队会”“队员矛盾处理技巧”），每学期开展1次“辅导员技能大赛”（包括队课设计、活动案例分享、情景答辩）。

建立“青蓝结对”机制，安排3名经验丰富的大队辅导员与5名新任中队辅导员结对，通过“跟岗学习（参与老辅导员队会