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小组合作学习中的“边缘人”现象探析

小组合作学习中的“边缘人”现象值得关注。小组合作学习中的“边缘人”类型有四：无法参与的学困者、格格不入的受斥者、“搭便车”的偷懒者以及寻找自我空间的独行者。对其进行转化，需要从五个方面入手：在小组组建上，要从随机安排到差异定制；在同伴交往上，要让学生从“冷漠的大多数”变为包容的接纳者；任务分工要从明确到适切；评价指标要从多元化到个性化；教师角色要从监管者转变为援助者。

相较于其他学习方式，小组合作学习有其不可替代的价值与优势，但是在教学实际中，却有许多学生未能积极地参与到小组合作学习中，成为小组合作学习中的“边缘人”。本文将对这一现象进行探析，分析其表现类型