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教育数字化转型背景下教师数字焦虑的内生形态、形成逻辑与纾解路径

[摘?要]教育数字化转型迈入新赛道需要教师作为关键力量驱动，而教师的情感状态将影响教育数字化转型的新优势突破。面对教育数字化转型，教师在其“教学评一体化”育人实践探索中存在着认知焦虑、体验焦虑与迁移焦虑的内生形态。教师数字焦虑的形成逻辑归于技术认知困境、角色价值冲突、教学情境不适以及评价要素繁杂等因素多重叠加。有效缓解教师数字焦虑需要回归到教师自身的情感修养中：整合教师情感能力，提升教师数字素养；增强教师情感期望，锚定教师价值定位；关注教师情感需求，打磨教师教学技能；激发教师情感共鸣，强化教师自我反思。纾解教师数字焦虑，促进