从“知识本位”转向“素养本位”——课程改革的挑战性课题.doc

从“知识本位”转向“素养本位”——课程改革的挑战性课题

21世纪初开启的基础教育课程改革是我国学校教育从“知识本位”转向“素养本位”的伟大征程，给整个基础教育界带来了无尽的活力与魅力。本文旨在重温我国基础教育课程改革20年的根本诉求，梳理实现素质教育愿景的教育理念及其方略的价值与意义，同时探讨深化改革进程中直面的“课堂革命”的挑战与课题

2001年，我国教育部高举“为了中华民族的复兴，为了每位学生的发展”的旗帜，开启了新世纪基础教育课程改革（也称第八次基础教育课程改革）的征程。20年来，全国各地一所所学校犹如一池春水，泛起层层涟漪。一批先锋学校涌现出来，诸多改革样本打磨出来，给我国整个基础