原创力文档摘要
在基础教育改革持续深化的背景下，教研组的支撑作用愈发关键，教研组长作
为学校课程改革的中坚力量，需从传统角色向“课程领导者”转变，其课程领导力
的提升成为推动学校课程改革的核心要素。然而，新任教研组长在角色转化过程中
面临政策要求高、现实背景复杂和实践场域陌生的三重困境，致使其角色实践陷入
“孤立试错”的艰难处境。
本研究综合运用文献资料法、参与观察法、访谈法和案例分析法等质性研究方
法，并辅以实证研究法进行研究。首先通过文献整理，结合实际问题确定研究主题、
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