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【自查报告】2025年校园欺凌自查报告

根据教育部《防范中小学生欺凌专项治理行动工作方案》要求，我校围绕2025年度校园欺凌防治工作开展全面自查，现将具体实施情况、现存问题及整改措施报告如下：

一、组织领导与制度建设情况

（一）健全防治机制

成立由校长任组长，分管副校长、德育处主任任副组长，年级组长、班主任、心理教师及家长委员会代表组成的校园欺凌防治工作领导小组，建立校长室-德育处-年级组-班主任四级联动管理体系。2025年修订《校园欺凌预防与处置实施细则》，新增网络欺凌认定标准、跨部门协同处置流程等6项内容，将防治工作纳入班主任绩效考核指标，权重占比提升至15%。

（二）完善制度体系

制定《校园欺凌事件应急处置预案》《学生矛盾纠纷排查化解工作规范》等7项制度，形成预防-干预-处置-跟踪闭环管理机制。特别针对校园自媒体管理出台《学生网络行为规范》，明确禁止通过短视频平台、社交群组传播欺凌信息，全年累计删除违规帖文23条，约谈账号管理员8人次。

二、宣传教育开展情况

（一）主题教育活动

开展无欺凌校园系列教育活动48场，覆盖师生8200人次。其中，邀请市检察院未检科开展模拟法庭活动6场，组织学生参演校园欺凌案件庭审过程；联合区公安分局网安大队举办网络欺凌识别与应对专题讲座9场，制作《防欺凌知识手册》发放至每生人手一册。

（二）课程渗透教育

将防欺凌教育纳入德育课程体系，每周班会课设置15分钟防欺凌专题，开发《同伴交往》《情绪管理》等校本教材。心理健康课程中增设欺凌受害者心理重建旁观者责任等模块，全年开展团体心理辅导132场次，个体心理干预46人次。

（三）家校协同教育

组织家长学校专题培训12期，邀请心理学专家讲解家庭环境对欺凌行为的影响，通过微信公众号推送防欺凌知识36期，阅读量达5.8万次。开展家长开放日活动，让家长全程参与学生课间管理，收集家长建议78条并全部落实整改。

三、预防机制建设情况

（一）隐患排查机制

建立班级-年级-学校三级排查网络，班主任每日排查、年级组每周汇总、学校每月研判。开发校园安全隐患智能上报系统，师生通过扫码即可匿名举报，系统自动分类流转至责任部门，平均响应时间不超过2小时。2025年累计排查化解矛盾隐患147起，其中升级为欺凌事件的3起，化解率达97.9%。

（二）重点群体关注

建立特殊学生群体档案，对单亲家庭、留守儿童等287名学生实施一对一帮扶。安排心理教师定期跟踪辅导，联合社区社工开展周末成长营活动，通过团体游戏、角色扮演等方式培养合作意识。对有暴力倾向的12名学生制定个性化教育方案，其中3名转入专门学校就读。

（三）校园环境优化

投入120万元改造校园监控系统，实现教学区、宿舍区、运动区等重点区域全覆盖，存储容量达90天。在隐蔽角落增设高清摄像头36个，安装一键报警装置28处。优化校园空间布局，将原开放式走廊改造为半封闭活动区，减少监控盲区。开展最美班级评选，强化班级文化建设，营造互助友爱的氛围。

四、欺凌事件处置情况

（一）事件调查处理

2025年共发生校园欺凌事件3起，均为轻微肢体冲突和语言侮辱，未造成严重后果。按照一案一档要求，成立专项调查组，3个工作日内完成事实认定，依据《学生违纪处分条例》给予警告处分2人，记过处分1人。对涉事学生进行批评教育，责令监护人到校共同处理，签订《行为矫正承诺书》。

（二）受害者帮扶

为3名受害者制定心理康复计划，安排心理教师每周进行2次辅导，持续3个月。调整座位远离施暴者，安排班干部进行同伴陪伴。与家长保持密切沟通，定期反馈学生状态，帮助重建自信心。目前3名学生均已恢复正常学习生活，未出现辍学或转学情况。

（三）后续跟踪管理

建立欺凌事件回头看机制，对涉事学生进行为期6个月的跟踪观察，每月形成行为评估报告。组织施暴者参与社区志愿服务20小时，通过劳动教育培养责任意识。对整改不力的2名班主任进行约谈，取消当年评优资格。

五、存在的主要问题

（一）教育深度不足

部分班主任对隐性欺凌识别能力欠缺，将孤立排挤网络谣言等行为简单认定为同学矛盾。心理健康教育存在形式化倾向，团体辅导多采用讲座形式，体验式活动占比不足30%。

（二）协同机制不畅

与公安、司法等部门的联动多停留在事件处置阶段，预防性合作较少。社区资源整合不够，校外实践基地仅建立2个，难以满足学生多元化需求。

（三）技术应用滞后

现有监控系统缺乏智能分析功能，无法自动识别异常行为。网络欺凌监测主要依靠人工巡查，对匿名社交平台的监管存在盲区。

（四）家长认知偏差

部分家长对欺凌行为认识不足，12%的受访家长认为孩子间打闹很正常，存在隐瞒不报或干预处理的情况。

六、整改措施与下一步计划

（一）深化教育体系建设

1.开展教师专项培训，邀请高校专家开展欺凌行为心理学分析等专题研修，年内完成全员轮训。

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