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2《群英会蒋干中计》讲义中职语文高教版（2023-2024）基础模块下册

3.2《群英会蒋干中计》讲义

文本解读

《群英会蒋干中计》选自《三国演义》第四十五回，是赤壁之战的一个重要组成部分；但它却自成篇章，颇似一篇有头有尾、趣意横生的短篇小说。课文写的是赤壁大战中的第一回合，也是周瑜展示雄才大略的第一个漂亮仗。

教学过程

上课（环视四周），同学们好（微鞠躬＋手势），请坐。

一、导入:

今天讲的《群英会蒋干中计》选自古典名著《三国演义》。《三国演义》是怎样的一部书？有谁看过吗？它的全称是什么？作者是谁？写什么时候的事情？写些什么？

出示教学目标：（可省略）

1.了解《三国演义》概况以及与本文情节有关的背景资料。阅读课文，把握故事，品味小说语言和揣摩人物性格。

2.引导学生采用评点法解读文本，激发学生读书的兴趣,培养学生阅读文学作品的习惯。

3.分析小说人物的性格特点以及性格与命运成败关系，培养一种健康向上的性格。

【知识链接】

知人论世

罗贯中（约1330~约1400），名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家，相传为施耐庵学生，曾共同从事著作，传有十七种通俗演义，代表作《三国演义》，全称为《三国志通俗演义》，它是我国古代著名的长篇历史章回体小说，也是我国文学史上第一部章回体小说。

《三国演义》简介

全称《三国志通俗演义》，是我国第一部著名的章回体历史小说，也是我国古代小说跨入成熟阶段的标志。它的作者是元末明初的罗贯中。《三国演义》取材于重大的历史事件。描写从东汉到晋统一约100年间的历史变化，着重写魏、蜀、吴三国的兴衰过程以及彼此间的政治、军事斗争。它既来源于历史，又不同于历史，作者以《三国志》及裴松之注为依据进行艺术加工，既尊重历史，又增加了民间传说。所以它有助于我们形象地了解这个时期的历史，但又不能忘记，它是小说，有许多虚构的地方。《三国演义》塑造了一系列栩栩如生的人物形象，如诸葛亮、曹操、孙权、张飞、周瑜等等，这些人物可以说家喻户晓深入人心。我们也不要忘记，他们是小说中的典型形象，倾注了作者强烈的爱憎褒贬的感彩和主观的取舍原则，所以不同于历史上的真实人物，而且，有的人物是虚构的。

3.写作背景

曹操平定北方后，打算南下消灭刘表、刘备、孙权等势力，以统一全国。曹操得了荆州后，任命降将蔡瑁、张允为水军都督，准备顺江而下，吞并东吴。东吴统治集团内部经过一番斗争之后，接受了诸葛亮的劝说，决定联合刘备抗击曹操。曹操兵多将广，又有蔡瑁、张允训练水军，形势对东吴不利。周瑜认识到要打败曹操，必须先除蔡、张二人。在这种背景下，周瑜抓住蒋干前来劝降的机会，设计出一套巧妙的计策，经过周密的布置，终于使蒋中计，使曹操错杀蔡、张二人，达到削弱曹操水军实力的目的，为后来的赤壁会战赢得了有利的形势。

二、初读课文，整体感知

1.本章小说情节完整，具体如下：

序幕：（1、2段）毁书斩使，初战告捷

开端：（3、4段）欲除蔡张，借干设计

发展：（5、6段）主动进攻，禁止劝降

高潮：（7、8段）精细施计，蒋干中计

结局：（9

段）曹操中计，斩杀二将

尾声：（10段）细作探报，周瑜无忧

2.周瑜用了什么方法除去蔡瑁和张允的？全文的主线是什么？全文共10段，可以分作几个部分，是如何结构情节的？

使的是借刀杀人反间计。诱骗蒋干盗书，离间蔡、张与曹操的关系，借曹操之手除掉蔡张二人。设计、用计、中计是情节的主线。

三、研读课文，深入分析

（一）讲读、讨论序幕、开端部分（1—3段）。

1.能用几个字概括第1段内容吗？周瑜为什么要这样？

毁书斩使。曹操来信，封面措辞带有对东吴轻蔑侮辱的感彩，周瑜十分恼火。

①以此抗议示威；②表示自己决一死战的态度；③鼓舞士气。

2.第2段写什么？曹操为什么吃埋伏？回去后怎么办？

写曹操折兵和曹操练兵。曹操所以失败，一方面由于“青徐之兵，不习水战”，另一方面突出周瑜善于调兵遣兵。曹操回去后采纳蔡瑁、张允意见，让他们操习水军。

3.周瑜得胜后做些什么？他通过探看曹军水寨发现什么？如何解决？

得胜后犒军、报捷、“亲往探看曹军水寨”。看到曹军操练水军井井有条、声势浩大（结合书上具体描写），悟出要破曹军，先要除掉“深得水军之妙的蔡、张。于是一条反间计就在心中酝酿了。

4.课文为什么从周瑜毁书斩使，两军大战三江口选起？这与本文的中心有什么关系？

这两个情节与本文中