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统编版六年级下册语文小学阶段阅读常见类型题训练（两类）讲义

语文阅读常见类型题训练

------体会文章用词的准确性、严谨性；判断修辞手法并分析其表达效果。

常考问法：

比如：第x自然段中加点的词语能不能删掉？为什么？

例题：《纸的发明》阅读课文第④自然段，完成练习。

答题方法

第一步，理解字词的本义以及在文中的意思。

第二步，比较删去字词后句意的变化；得出结论，并点明这个字词的使用体现了文章语言的准确性、严谨性。

【答题思路：①不能删掉。“……（词语）的意思是“……”，如果删去这个词语，句子的意思就成了“……”，不符合实际（或“与事实不符合”）。“……一词的使用，体现了文章语言的准确性、严谨性。】

练一练：《蜜蜂》阅读课文片段，完成练习。

二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？

问题：文中加点的“大概”能不能删掉？为什么？

答：

变相考法

1、选择题：给出几个词语，让学生选择哪个词语更准确地表达了文中的意思。

2、填空题：在文中抽出一些词语，让学生根据上下文填写合适的词语，以体会用词的准确性。

3、简答题：要求学生分析文中某个词语为什么用得好，好在哪里。

答题方法

①联系上下文：理解词语在具体语境中的含义和作用，看它与前后文的搭配是否恰当，是否准确地传达了作者的意图。

②比较替换法：将词语换成其他近义词，比较替换后的句子与原句在表达效果上的差异，从而体会原词的准确性和独特性。

【答题思路：不能换掉，“……（词语）是……意思，生动形象地写出了事物……的特点，表达了作者……的情感，而xx（替换词）的意思是……，如果替换成xx（替换词）没有这样的作用。】

例题：

练一练：《荷花》

“白荷花在这些大圆盘之间冒出来”，句中的“冒字用得很生动。请你说说“冒”字好在哪里，如果换成“长字，可以吗？

答：

【综合练练】

阅读材料一：《美丽的花园》

花园里，五颜六色的花朵竞相开放。红的像火，粉的像霞，白的像雪。微风轻轻拂过，花朵们（）地晃动起来，仿佛在欢快地跳舞。一只小蜜蜂（）地飞过来，停在了一朵娇艳的花朵上，开始忙碌地采集花蜜。它（）地扇动着翅膀，不一会儿，腿上就沾满了花粉。

1、选择题：文中括号处依次填入哪个词语最合适？（

）

A.慢慢悄悄迅速

B.轻轻嗡嗡快速

C.缓缓静静急忙

2、“忙碌”一词用得好在哪里？结合短文内容说一说。

二、比较下面两句话，说说哪句用词更准确，为什么

句1：小明跑过了终点线。

句2：小明飞快地冲过了终点线。

更准确的是（

）句，原因：

句1：风把树叶吹落了。

句2：风轻轻地把树叶吹落了。

更准确的是（

）句，原因：

常考问法：

请你分析这句话运用了什么样的修辞手法，分析其表达效果。

请你在文段中找出运用了xx修辞手法的句子。

分析所给句子里面运用了什么修辞手法，并仿照句子写一句话。

答题方法：

先抓住关键词句，判断修辞手法；再从表现描写对象的特点和表达情感两个方面分析表达效果。

答题思路：

1、比喻：运用了比喻的修辞手法，把……比作……，生动形象地写出了……（事物的xx特点），表达了……（作者的什么感情）。

2、拟人：运用了拟人的修辞手法，赋予了……人的情态（或“把……当作人来写），生动形象地写出了……（事物的xx特点），表达了……（作者的什么感情）。

3、夸张：运用了夸张的修辞手法，对……（具体事物）进行了……（夸大/缩小）夸张，将……（事物原本的状态或程度）夸大到……（描述极度夸大后的情形）/缩小到……（描述极度缩小后的情形），生动强烈地突出了……（事物的xx特点），表达了……（作者对该事物强烈的情感，如惊叹、赞美、批判、厌恶等）。

4、排比：运用了排比的修辞手法，生动形象地写出了……（特点/状态），表达了……（感情）；使句式整齐，节奏鲜明，增强气势。

例题：

【综合练练】

阅读一：

《春雨》

春雨，像春姑娘纺出的线，轻轻地落到地上，沙沙沙，沙沙沙…