5 秋天的怀念 公开课一等奖创新教案.docxVIP

5秋天的怀念公开课一等奖创新教案

5、秋天的怀念

【教学目标】

1.正确、流利有感情地朗读课文；了解作家作品，移积累文中字

词，整把握课文内容，理清文章思路，

2.反复朗读。寻找细节，品味细节和关键词语的情味，深入了解作者的复杂情感；学习作者运用细节描写刻画人物和借景

抒情的写作手法。

3.感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责。

【教学重难点】

教学重点：有感情地朗读课文，感受伟大的母爱和儿子对母亲的思念、忏悔、自责。

教学难点：学习作者运用细节描写刻画人物的写法，在作文中学以致用。

【教学方法】

朗读法、引导启发法、自主、合作、探究

【教学准备】：1、读文3遍，读顺课文，基本了解线索和大意

2、多媒体材料若干、视频资料两节，配乐两段

【课时预设】3课时

重点设计在第一、二课时

【教学过程】

第一课时

新课导入

（PPT展示北海菊花盛开的图片）同学们，看了这盛开的菊花图，你有什么感受吗？（灿烂热烈）非常好，大家都表达出了自己的真实感受。曾经也有一位作家和我们一样欣赏着北海的菊花，从而给他带来了生的希望，但给了他希望的，却又不仅仅是菊花，他就是史铁生。今天我们就走进史铁生，学习《秋天的怀念》一课。

二、初读课文，整体感知

1.视频资料展示介绍作家史铁生生平及其重要作品。

（设计意图：清晰的影像资料，图文音的结合，更易打动学生，让学生不由自主地走进史铁生的世界，为后文的学习做铺垫。）

2、检查预习情况

3.教师示范朗读第一段，剩余部分指导同学试读，一人一段。

4.课件出示问题：

请问你们从文中读出了什么情感？又是谁的情感？

（设计意图：以课文引路，帮助学生将长文读短，能尽快进入角色，直奔主题。）

课件展示：预设：“母爱主题，“我”的后悔和遗憾。

（设计意图：老师的预设是教会学生思考有方向，让学生有目的地读书）

5.试着说说文章为什么取题为《秋天的怀念》？

6.请用一句话概括课文内容。（人+（时间+地点）+事件）

课件出示，明确：本文写“我怀念身患重病的母亲悉心照顾双腿瘫痪的“我”，直到生命的最后一息的事。

（设计意图：此处的小结呈现，很有必要，让学生在自由交流后头脑里有明晰的印象，对于后面深入分析文本感情、作者笔法都有益处。）

三、深入研读

1.课件出示读文指导：

文章几次写到了秋天？几次写到看花？叙事的线索是什么？（方法：找到文中反复出现的词）

明确：略

2.文章写了母亲关心我的哪几件事？

课件明确：

“我发脾气时，母亲抚慰“我”。

母亲重病缠身时，不告诉“我”，不想给“我”增添痛苦，也怕“我丧失生的希望。

母亲央求“我”去北海看花，自责伤害了“我的自尊。

母亲的临终嘱托是对“我”未来生活的挂念和关心。

（设计意图：此处呈现几件重点事件，将文章结构梳理清楚，了解课文中心事件对后面理解母亲的深沉而不再得的爱做铺垫。）

四、巩固练习

回顾已经学习的内容，再次梳理文章内容。

五、小结

本堂课主要是对课文进行梳理，找出线索，概括事件，找出“我不好好儿活的表现以及母亲对我的关爱等情节。

板书设计

第二课时

一、新课导入

上一节课我们梳理了文章主要内容，体会了母亲在“我”不好好儿活时对我的关心、爱护之情。然而母亲此时已身患重病，但她仍然在“好好儿活”，接下来，我们继续学习《秋天的怀念》一课。

二、深入研究

1..课件出示：

于细节处找感动。

（设计意图：此处设计是为了与本单元的训练重点相结合，同时也是为了直奔主题——）找到文中最打动人的地方，感受作者对母爱的感激之情。）

A、出示学习任务：画出母亲爱“我”的句子，试着批注“母爱是

的。

B、老师示范：“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。我从“悄悄地躲”“偷偷地听这些情态和动作中体会到母爱是细致入微的、小心翼翼的……

C、学生自读自悟，找母爱，写体会。

（多媒体依次出现预设）：

（1）当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。（理解、担忧）

（2）母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪后，她侍弄的那些花都死了。（无私、伟大）