10爬山虎的脚 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

10爬山虎的脚公开课一等奖创新教学设计

教学设计

教材分析

《爬山虎的脚》是小学语文四年级上册第三单元的精读课文。本单元的人文主题是“处处留心皆学问”，要求学生“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。《爬山虎的脚》顺承三年级“留心生活，细致观察事物”，进一步引导学生学习连续观察，了解用准确形象的语言描写事物的细微变化。课文共五个自然段，可分为三部分。第一部分（第1自然段）写爬山虎生长的位置；第二部分（第2自然段）写爬山虎叶子的特点，从刚长出来的嫩红到长大后的嫩绿，叶尖一顺儿朝下，分布均匀；第三部分（第3-5自然段）是重点，写爬山虎的脚及往上爬的过程，包括脚的位置、样子、颜色，攀爬时“伸、触、巴、拉”等动作，以及脚触墙与没触墙的变化。

学情分析

四年级的学生已经掌握了一定的观察方法，需要老师在课堂上引导学生养成细致观察、持续观察的习惯，进一步将观察结果生动形象的用文字记录下来。

教学目标

1.认识“均、柄等4个生字，掌握“曲”这个多音字。会写“虎、操等8个生字。

2.正确、流利地朗读课文，理清课文的结构。

3.学习第一第二自然段，初步学习体会作者细心的观察，连续的观察。

教学重难点

教学重点:了解爬山虎的特点，包括叶子和脚的特点，以及脚往上爬的过程。

教学难点:体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的特点的，感受作者连续细致的观察方法。

教学过程

第一课时

学习任务一：课前导入，激发兴趣

【教师活动】教师向学生展示爬山虎的照片，询问孩子是否认识这种植物？这种植物的那些特点吸引你的注意？

同学们，你们认得图片所示植物吗？

你在什么地方见过它？

这种植物有什么魅力？

【学生活动】回答老师的提问。

学习任务二：梳理文章脉络

也许你觉得爬山虎平淡无奇，但是有人却发现了爬山虎独特的魅力，让我们一起去看看，叶圣陶老先生笔下的爬山虎吧！

1.初读课文，搞定生字词

【教师活动】将重点字词呈现在课件上，同学们阅读课文后，指明检查学生对生字词的掌握情况，并且予以指点。】

设计意图：考察学生自学能力，培养自学习惯。

2.总结文章的每一自然段的主要内容，梳理文章脉络。

【教书活动】让学生在阅读过程中思考如下问题——

课文都描写了爬山虎的哪些方面？（生长地点、叶子、脚）

你可以将这篇课文划分为几部分？每部分都讲了什么内容？（三大部分）

【学生活动】根据老师的提问，在课文中需找答案，概括每一自然段的主要内容，将课文划分为几部分，用思维导图的形式梳理文章脉络。

学习任务三：爬山虎叶子特点分析

【教师活动】

1.让学生默读第二自然段，说一说，作者都关注了爬山虎叶子的哪些方面？

2.引导学生分析爬山虎叶子各方面的特点。（在课文中圈点关键词语）

3.让学生找一找，第二自然段，哪些词语用得精妙？

4.画出爬山虎动态描写的句子

叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。

【学生活动】总结作者是从“颜色”“生长速度空间分布”等诸多方面对爬山虎的观察，也要根据老师的提示，从关键词“嫩没几天”“铺的词语感知作者用词的准确，更要学会从“动态”“静态两方面来观察事物的方法。

课堂讨论——

你如何评价作者的观察？

【教师活动】引导学生从“观察角度”“持续时间认真程度”等诸多方面评价作者的观察，学习作者的观察技巧。

爬山虎的叶子的确是能够吸引人的目光。但是，这种植物之所以被称之为“爬山虎”，一是因为它不像其他藤蔓植物一样依附他物就能攀爬，而且爬势凶猛能够攀爬。哪怕，爬山虎攀爬的秘密究竟为何？爬山虎的脚又长什么样子呢？我们下节课再一起来学习。

作业布置（见分层作业）

板书设计

第二课时

学习任务一：学文画图，研读“爬山虎的脚”

【教师活动】同学们，你们比发现下面几幅图中爬藤植物攀爬的相同之处吗？

（有所依靠才能攀爬）

我们这节课的主人公却可以凭借自己的能力，“飞檐走壁！（展现爬山虎的照片）

爬山虎是如何练就着一身高超技能的呢？叶圣陶老先生告诉我们答案——爬山虎是有脚的！！

【教师活动】

1.让学生阅读课文第3自然段，弄清楚爬山虎的究竟长什么样子。（填写表格）

2.引导学生划线句