8 《世说新语》二则《陈太丘与友期行》 公开课一等奖创新教学设计.docxVIP

8《世说新语》二则《陈太丘与友期行》公开课一等奖创新教学设计

第8课品古人言行，悟诚信礼仪

——《陈太丘与友期行》教学设计

教学目标;

1.学生反复读诵能准确朗读并背诵课文。

2.理解常见文言实词和虚词的含义，流畅翻译全文。

3.通过情境任务驱动，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提升其分析人物形象和归纳主题的能力。

4.引导学生树立诚信意识，重视礼仪修养，传承中华优秀传统文化。

教学重难点:

【教学重点】

1.学生反复读诵能准确朗读并背诵课文；

2.理解常见文言实词和虚词的含义，流畅翻译全文。

【教学难点】

深入理解诚信和礼仪在现实生活中的重要意义，并能将其转化为自身的行为准则。

自学探究:

【走近作者】

刘义庆（403—444），字季伯，南朝宋宗室，袭封临川王。自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士，组织编写了志人小说集《世说新语》除《世说新语》外，还著有志怪小说《幽明录》。

【背景资料】

《世说新语》原为8卷，今本作3卷，分德行、言语、政事、文学、方正、雅量、识鉴、赏誉等36篇，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事，较全面地反映出当时士族的生活方式和精神面貌。鲁迅说它“记言则玄远冷隽，记行则高简瑰丽。《咏雪》被编入书中《言语》篇，《陈太丘与友期行》被编入书中《方正》篇，“方正”，指人行为、品性正直，合乎道义。

【文学常识】

志人小说是指魏晋六朝时期流行的专记人物言行和人物传闻逸事的一种杂录体小说，又称清谈小说、逸事小说。它具有以下特点：一是以真人真事为描写对象；二是以“丛残小语、尺幅短书为主要形式；三是善于运用典型的细节描写和对比衬托手法，突出刻画人物某一方面的性格特征；四是语言简练朴实、生动优美、言约旨丰。这些艺术特点对后世小说产生了很大影响。

教学过程：

一、情境导入：

让学生谈有没有和别人约好的事，自己却做不到或别人和自己约好却爽约的经历。老师由此导入新课。

今天，我们要学习的《陈太丘与友期行》这篇课文，就讲述了一个和诚信、礼仪有关的故事。让我们一起走进课文，看看古人是如何对待这些品质的吧。

任务一：诵读闯关赛·还原事件全貌

任务二：角色模仿秀·揣摩人物神韵

任务三：诚信大辩论·碰撞思维火花

任务四：美德传承行·践行诚信礼仪

二、教学过程：

任务一：诵读闯关赛·还原事件全貌

学校为了提升同学们的文言文阅读能力，开展了“文言达人闯关赛”活动，《陈太丘与友期行》是其中的重要关卡。只有通过朗读和翻译的考验，才能获得“文言达人的称号，大家快来挑战吧！

1.多样朗读，感知文韵

（1）听课文录音，注意生字节奏。

（2）自由朗读课文，进一步熟悉内容，读出节奏。

（3）全班有感情地朗读课文。

2.合作翻译，理解文意

（1）自主翻译：结合课下注释，尝试自主翻译，将不理解的词句做上标记。

（2）小组研讨：小组内交流自主翻译过程中遇到的问题，共同探讨解决。对于仍无法解决的问题，记录下来向教师请教。

（3）逐句翻译展示：各小组推选代表，逐句翻译课文，其他小组进行补充和纠正。

【译文】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午。正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手。元方头也不回地走进家门。

【重点提醒】

古代常见的敬辞与谦辞称呼，课文P37

任务二：角色模仿秀·揣摩人物神韵

学校的戏剧社团正在招募新成员，本次选拔以经典文学作品中的人物模仿为主题。同学们，现在就请你们化身《陈太丘与友期行》中的角色，展现出人物的独特魅力，争取加入戏剧社团吧！

任务要求：

小组研读，分析人物：学生分组，仔细研读课文，从人物的语言、动作、神态等方面分析陈太丘、友人、元方的性格特点。小组内交流讨论，推选代表发言。

角色模仿展示

小组依次上台进行角色模仿表演，其他小组认真观看并评价。评价内容包括对人物性格特点的把握是否准确、表演是否生动形象等。要结合课文