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期末复习《生于忧患，死于安乐》考点梳理(含检测练习)统编版语文八年级上册

期末复习《生于忧患，死于安乐》考点梳理(含检测练习)2025-2026学年统编版语文八年级上册

一、原文

孟子曰：“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。

二、必考重点注释

发：兴起，指被任用；畎亩：田间，田地

举：选拔、任用；版筑：古人筑墙时，在两块夹板中间放土，用杵捣实

士：狱官

市：集市

苦：使……痛苦（使动用法）

劳：使……劳累（使动用法）

饿：使……饥饿（使动用法）

空乏：使……财资缺乏（使动用法）

拂：违背；乱：扰乱；拂乱：使……不顺（使动用法）

动：使……震撼；忍：使……坚忍（均为使动用法）

曾：同“增”，增加（通假字）

恒：常常；过：犯错误

衡：同“横”，梗塞、不顺（通假字）

作：奋起，指有所作为

征：征验、表现；色：脸色

发：显露、流露

喻：了解、明白

入：在国内；法家：坚守法度的大臣；拂：同“弼”，辅佐；拂士：辅佐君王的贤士

出：在国外；敌国：势力相当的国家

恒：常常

三、重点句子译文（翻译题必考）

舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间：舜从田间被任用，傅说从筑墙的劳作中被选拔。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨：所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累。

所以动心忍性，曾益其所不能：通过这些来使他的心受到震撼，使他的性格坚忍起来，增加他所不具备的才能。

人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作：人常常犯错误，这样以后才能改正；内心困惑，思虑梗塞，这样以后才能奋起有所作为。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡：（一个国家）在国内如果没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有势力相当的国家和外来的忧患，这个国家常常会灭亡。

然后知生于忧患而死于安乐也：这样以后才明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。

四、主旨归纳

文章通过列举历史事例和讲道理相结合的方法，层层深入地论证了“生于忧患，死于安乐的观点，强调了艰苦奋斗生活对人的磨砺作用，以及忧患意识对国家和个人的重要性。

五、必考理解性默写

摆出的事实论据是“舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市”。

说明人才必须经过艰苦磨炼的句子是“故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

强调人要承担重大的使命，就要能经受一系列的磨难，其中经受痛苦与劳累的句子是“必先苦其心志，劳其筋骨”。

指出了艰苦磨炼益处的句子是“所以动心忍性，曾益其所不能。

从内外两个方面说明了导致亡国的原因的句子是“入则无法家拂士，出则无敌国外患者”。

总结全文，归纳中心论点的句子是“然后知生于忧患而死于安乐也。

六、内容理解核心问题及答案

1.作者开篇列举六位名人的共同特点及作用？

共同特点：都出身卑微，都经历过磨练，干出了一番出色的事业。

作用：以排比句式列举事例，具体有力地论证了“人才是在逆境中造就的”，为下文论理奠定事实基础，同时增强文章气势，提升论证说服力。

2.“然后知生于忧患而死于安乐也的作用？

结构上：总结全文、点明中心论点；

内容上：直接揭示“忧患促人成长、安乐致人衰败”的核心观点，升华主旨。

3.本文的论证思路？

首先，列举六位名人“出身卑微→历经磨砺→成就大业的事例，论证“逆境出人才”；

接着，从个人到国家，先阐述“人恒过→改→作→喻的成长逻辑，再以“入无法家拂士，出无敌国外患→国恒亡”从反面论证；

最后，总结出“生于忧患，死于安乐的中心论点。

4.本文主要论证方法及举例？

举例论证：以舜、傅说等六人的经历，论证逆境出人才；

道理论证：通过“苦其心志……曾益其所不能”阐述磨砺的意义；