3《百合花》 讲义中职语文高教版（2023-2024）基础模块下册.docxVIP

3《百合花》讲义中职语文高教版（2023-2024）基础模块下册

1.3*《百合花》讲义

文本解读

《百合花》是茹志鹃创作的短篇小说，首发于《延河》1958年第3期。小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。

教学过程

上课（环视四周），同学们好（微鞠躬＋手势），请坐。

一、导入:

现在的我们，享受着和平安定的生活环境，对“战争”这个词已经陌生了，但经历过战争的老一辈人，一辈子都无法忘记那段刻骨铭心的记忆，尤其是战火中的璀璨青春和光辉人性。那么今天让我们共同走进一段战争故事，学习茹志鹃的《百合花》，感受战争年代的青春之美。

出示教学目标：（可省略）

1.把握文章故事情节，了解作品主要人物。

2.体会本文在情节中表现人物，运用细节刻画人物的方法。

3.感受革命战争年代，军民之间的鱼水深情；体会解放战争胜利的基础和力量源泉；

【知识链接】

1.知人论世

茹志鹃（1925年9月13日——1998年10月7日），曾用笔名阿如、初旭。当代著名女作家，著名导演王啸平的夫人，王安忆的母亲。

祖籍浙江杭州。1925年9月生于上海。家庭贫困，幼年丧母失父，靠祖母做手工换钱过活。11岁以后才断断续续在一些教会学校、补习学校念书，初中毕业于浙江武康县武康中学。1943年随兄参加新四军，先在苏中公学读书，以后一直在部队文工团工作，任过演员、组长、分队长、创作组组长。1947年加入中国共产党。1955年从南京军区转业到上海，在《文艺月报》做编辑。1998年10月7日逝世。其代表作有《百合花》。

2.写作背景

茹志鹃说：“我写《百合花》的时候，正是反右派斗争处于紧锣密鼓之际，社会上如此，我家庭里也如此。啸平处于岌岌可危之时，我无法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不无悲凉地思念起战时的生活，和那时的同志关系。脑子里像放电影一样，出现了战争时接触到的种种人。战争使人不能有长谈的机会，但是战争却能使人深交。有时仅几十分钟，几分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这个一刹那里，便能够肝胆相照，生死与共。《百合花》便是这样，在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物。然而产物和我的忧虑并没有直接关系。

3.提问文体知识

小说三要素：人物、情节和环境。

人物描写：语言、肖像、动作、心理、神态、细节描写。

情节：序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声。

环境：自然环境、社会环境。

顺序：顺叙、倒叙、插叙、补叙。

初读课文，整体感知

1.请同学们给小说划分层次

开端（1—24）：通讯员带“我”去包扎所途中发生的故事。

发展（24—43）：写通讯员和“我一起向新媳妇借被子。

高潮（42—57）：总攻开始，小通讯员牺牲，新媳妇给通讯员缝衣。

结局（58－59）：新媳妇执意献出新被。

2.这段故事的叙述者是谁？身份？性格？

“我”是叙述者。“我的身份：文工团创作者身份、女性身份、同乡身份、包扎所妇女们的带领者身份；______

______“我”的性格：不同于通讯员和新媳妇的外向、热情。

追问“我在文中起什么作用？

线索，借由“我”的眼睛，来讲述整个故事，贯穿全文。

3.文中还有另外一条线索

物线——百合花被子。

第一次：被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花。

第二次：包扎所的工作人员很少。乡干部动员了几个妇女……我看见她把自己那条白百合花的新被，铺在外面屋檐下的一块门板上。

第三次：在月光下，我看见她眼睛里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。

三、研读课文，深入分析

1.分析人物形象

小通讯员的形象：

（1）腼腆、羞涩、局促而又质朴纯洁：带路情节中他总和“我”保持着一定的距离，看出他细心地关怀同志。

（2）“张皇数摸”：从他的腼腆羞涩，看出他的朴实、纯洁。

（3）憨厚朴实，不善言辞：“借被的情节中，更看出通讯员的憨厚朴实，不善言辞。

当他意识到自己借东西的方式方法