22 伯牙鼓琴【公开课一等奖创新教案】（表格式）.docxVIP

22伯牙鼓琴【公开课一等奖创新教案】（表格式）

一、基本信息

课名22文言文二则伯牙鼓琴教师姓名

二、案例介绍（活动类教学案例须填写，学科教学类案例可不填）

文言文是一种传承祖国灿烂文化的载体。本设计借助文言文文本的特性，在教学中坚持自学为主，重点指导朗诵，强化感悟、重视积累的方略，采用情景引领，以读为本，相机点拨，拓展积淀的方式，带领学生去读去思考去吸取,力图让学生体验到学习古文的乐趣。

教学内容分析《伯牙鼓琴》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇文言文，本单元的人文主题是艺术之旅，语文要素是“借助语言文字去想象画面”。选编的课文情真意切，文质兼美，从不同角度折射出艺术的魅力。这篇课文讲述了春秋时期俞伯牙与锺子期这个千古流传的高山流水遇知音的故事，伯牙与子期生为知己，后子期病死，伯牙摔琴断弦，从此再不弹琴。故事荡气回肠、耐人寻味，千百年来广为流传。正是这个故事，确立了中华民族高尚人际关系与友情的标准，是东方文化的瑰宝。古人云:“士为知己者死。伯牙绝弦所预示的正是一种真知己的境界，这也正是它千百年来广为流传的魅力所在。

教学目标1.能借助注音及注释读准字音、读通文意。2.通过多种阅读方法的朗读，从“资料袋”中提取关键信息，说出自己的感受。3.借助关键语句展开想象。

学习者特征分析学生接触文言文较少，学习本文首先要指导学生把文章读正确、读流利，特别注意停顿要恰当。学生读通课文后根据注释、插图了解文句大意，感受伯牙和子期朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。在教学时，可以让学生借助注释、结合上下文了解文章大意;指导学生透过文字想象画面，揣摩作者表达方法，感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情；在此基础上，进一步让学生体会文言文和音乐艺术的无穷魅力。本课教学，是学生第二次接触文言文的学习，尽管短小、浅显，又有古诗文学习的基础在，但遇到困难如何消除畏难情绪，让学生在整个教学过程中始终保有学习兴趣，达到思维兴奋点是组织教学的关键，因此在“备教材的同时，我也在“备学生”上下了功夫。

重难点及解决措施教学重点：1.能借助注音及注释读准字音、读通文意。2.通过多种阅读方法的朗读，从“资料袋中提取关键信息，说出自己的感受。解决措施：学习文言文的基本方法是读，学习文言文的最好方法还是读，因此学生在本课中的主要方法是朗读。引导学生反复诵读全文，让学生经历初读一--再读一一细读一一精读一一美读一一熟读成诵的过程，在此过程中引导学生读、思、议、悟相结合，除此之外，为了突破教学难点还指导学生进行自主合作探究的学习方法，读懂了课文内容。教学难点：借助关键语句展开想象，体会音乐艺术之美。解决措施：学习本文是学生第二次接触文言文,学习本文首先要指导学生把文章读正确、流利，特别注意停止要恰当。学生读通顺后根据注释、插图并联系上下文，能理解文句大意，老师重点指导朗诵、背诵课文，在读中感受朋友间互相理解和观赏的诚好友情。

七、媒体工具与技术应用本节课我用PPT设计课件贯穿整个课堂。从导入课堂到引导学生深探究，到最后拓展，把PPT技术融入全部教学过程。教学中，使学生积极参与到教学中，降低了学习难度，构建知识，提升能力。本课教学中多次播放《高山流水》。在大屏幕上播放高山流水的风景画，配上动听的音乐，让学生静静的欣赏聆听，一下子吸引了学生的注意力，让学生在最短的时间内轻松下来，同时也为下文伯牙与子期因音乐而成为知音的学习做好了铺垫。

八、教学过程

教学环节意图与目标教师活动学生活动资源与技术作用

活动一：欣赏乐曲，揭示课题教学意图:使用音乐创设情境，渲染氛围，使学生感受到音乐的无穷魅力，揭示课题。达成目标：揭示课题1.出示《高山流水》的乐曲》。2.你们知道这首乐曲的名字吗？3.这就是著名的乐曲《高山流水》中的一段，同学们听完后有什么感受？4.这就是音乐的魅力！围绕着这首乐曲，有一个感人至深的故事，你们想知道吗？今天这节课，我们来学习第22课文言文两则中的第一则《伯牙鼓琴》，请同学们齐读课题。欣赏乐曲，说感受。预设1：乐曲非常优美，我仿佛置身于大自然，置身于山水之中了。预设2：真是太美了，有心旷神怡的感觉。运用播放音乐，将学生引入课文主题。优质的音乐作品能够营造特定的氛围，激发情感共鸣。例如，选择旋律优美、节奏舒缓的古典音乐可以让听众放松心情，更好地进入学习状态；而激昂的进行曲则可能唤起人们的斗志和积极性。高保真音响系统能够准确地还原乐曲的音质，让听众感受到丰富的音乐细节和层次感。清晰、逼真的声音可以增强乐曲的感染力，提升欣赏效果。

活动二：自读课文，读准字音，读通句子