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9桃花源记公开课一等奖创新教学设计

《桃花源记》教学设计

教学目标：

1、积累文言知识，整体把握文章内容，《桃花源记》复习课教案。

2、梳理文言文中考考点，指导文言文解题技巧。

3、理解作者笔下的社会理想及作者寄托的思想感情。

教学重点：

理解积累一些文言实词。理解文章的叙事线索。

教学难点：

理解文章故事曲折回环、悬念迭起、引人入胜的写法。

学生分析：

八年级学生对古文的学习已经有了初步的认识与了解，多数同学在字音、词义、疏通文意上有了一定的功底，但少数同学的之时储备和知识水平还有欠缺。因此，在教学中，对课文的理解可以采用层层推进，螺旋上升的方式。教学设计体现以学生为主体，教师为主导的原则，在教与学中培养能力。

教学内容分析：

《桃花源记》是统编语文教科书八年级下册第三单元第9课的一篇讲读课文。这篇课文是《桃花源诗》的序文，作者陶渊明在文中虚构了一个景色优美、土地肥沃、物产丰富、民风淳朴、社会平等、百姓和乐的“世外桃源、而当时社会战乱纷争不断，苛捐杂税繁重，民不聊生。他借此阐释了自己理想中的美好社会，表达了自己反对剥削压迫、反对战乱的愿望以及对美好生活的向往。在学习本课时，要注重诵读，培养文言语感，并且注意积累文言词语。在理解文章内容的基础上，把握文章主旨。教师在引导学生品味语言是，可以借助诵读，也可以借助想象，让学生深入体味，真正感受到文章的内在意蕴。

教学媒体与资源的选择与应用：

多媒体、希沃白板

教学实施过程：

一、导入

当你遇事不顺时，当你心烦意乱时，当你郁闷低沉时，你会去想一些开心的东西。生活在东晋的大诗人陶渊明一生经历坎坷磨难，但他却把希望寄托在美好的憧憬之中，写下了流传千古的名篇《桃花源记》，今天我们就共同来学习。

二、明确中考文言文的考点

研究一统的考题，探讨文言文考点。

下面就以一统的考题为例，看文言文从哪几个方面命题的？

学生自由发言，总结考点，然后出示投影：1、理解常见实词在文章中的含义（一词多义、古今异义、词类活用等）2、理解并翻译文章中的句子3、归纳文章内容要点，概括文章中心，分析概括文章所表达的作者的观点态度和写作手法4、拓展迁移

三、《桃花源记》考点探究

㈠、文学常识

1、请你说出本文作者、朝代、出处。

2、文体知识记：古代的一种文体，主要是记载事物，并通过记事、记物、写景，记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志师追问：我们学过哪些“记”？

过渡语：同学们，坚定的步伐已经迈出，我们要勇往直前，进入基础闯关。

㈡、回顾课文内容

1、明确本文的线索是什么？本文以渔人进出桃花源为线索。

2、围绕线索用一句话来概括本文的主要情节。本文记叙了渔人发现桃源、访问桃源、再寻桃源的曲折而又神奇的经历。（板书主要情节）

㈢、基础闯关1、背书关：⑴指名背诵⑵男女生背诵接力

2、字词积累关文言文中的词语有特殊的文言现象，你能说出来吗？通假字、古今异义、一词多义、词类活用学生结成小组，归纳总结文中出现的以上词语现象，然后小组内交流。

出示投影：

⑴通假字：便要还家

⑵古今异义：①、芳草鲜美②、阡陌交通，鸡犬相闻③、率妻子邑人来此绝境④、无论魏晋⑤、不足为外人道也

⑶一词多义：①、舍便舍船，从口入

屋舍俨然②、志处处志之

寻向所志③、寻

寻向所志寻病终

⑷词类活用：①、欲穷其林

②、未果，寻病终③、渔人甚异之

⑸重点实词：①、有良田美池桑竹之属

②、阡陌交通③、黄发垂髫

④、具答之⑤、咸来问讯⑥、延至其家

如何让自己在学习重点词语时，更能得心应手呢？

（出示投影）（生齐读）通假字要勤整理、一词多义要分清、古今异义巧归纳、词类活用记心中、重点词语别放过。

不管复习哪一课，只要你细心整理，相信定会达到事半功倍的效果。

3、译句关学生翻译下列句子：⑴、黄发垂髫并怡然自乐。

⑵、率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人隔绝。

⑶、问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。

大家谈谈我们在翻译句子时应注意哪些问题呢？（大家畅所欲言）

今天老师送大家几条锦囊妙计：（出示投影）1、要字字落实，注意重点字词的解释；2、补充出省略的成分；3、要调整语序；4、在准