人民大2026语文基础知识与能力训练 课件第二部分 第一章 古诗鉴赏3（课件）.pptxVIP

三鉴赏诗歌的表达技巧

表达技巧又称艺术手法，是诗人在创作中所运用的各种具体的表现方法。简单地说,就是诗人把寄托自己情感的意象通过什么样的方式表达出来。它是对表达方式、修辞手法、表现手法和结构技巧的统称。对一首诗歌进行表达技巧的鉴赏,就是要分析诗歌运用了哪些表达技巧,这些表达技巧在诗歌中表达了什么内容,起到了什么作用,达到了什么效果等。高考对表达技巧的考查，重在表达效果方面，往往从这个角度设题，以主观表述题为主。

表达方式诗歌表达方式包括记叙、描写、抒情、议论。诗歌以写景抒情为主，所以我们要特别关注描写和抒情两种表达手法。

1.描写手法（1）白描白描原是中国绘画中用墨线勾描物象、不着颜色的画法,后泛指文学创作上用简练的笔墨,不加烘托,刻画形象的一种表现手法。如北朝民歌《敕勒歌》中“天苍苍,野茫茫,风吹草低见牛羊”就是对草原景象的白描,显得简洁有风骨,写出了草原的壮美。

1.描写手法(2)细节描写细节描写是对细微而又具体的典型环节加以生动细致的描绘。它可以是一个动作、一种情景、一个特点或一种景物等，通过特写镜头把事物放大,通过准确、生动、细致的描写,于细微处见精神。如赵师秀的《约客》“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。”中“闲敲棋子”这一细节既写出了诗人雨夜候客来访的情景，又揭示了诗人因约客不来，夜已过半的惆怅、烦躁的心情，可谓形神兼备。

1.描写手法(3)动静结合动静结合是指在一首作品中既有动态描写，又有静态描写。一般有两种表现形式：一是以动写静，二是以静写动。动静结合往往和衬托相关，动态和静态相互结合，相互映衬。如杜甫的《漫成一首》：“江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。”诗中末句大鱼跃出水面的“动”更衬托出前三句白鹭屈曲着身子、恬静地夜宿在月照下的沙滩上的“静”，抒发了诗人对平静、安宁生活的向往。

(4)虚实结合虚实结合是指把眼前现实的描写与回忆、想象结合起来。现实眼前存在的实像、实事、实境为实；回忆之景、想象之景、神仙鬼怪世界和梦境为虚。如柳永《雨霖铃》中“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”为眼前之景为实，“今宵酒醒何处,杨柳岸晓风残月”设想别后的景象为虚。1.描写手法

1.描写手法(5)正侧结合正面描写是对对象进行直接描写，也称直接描写；侧面描写是描写对象周围的事物(包括人物)，使对象更鲜明、突出。如汉乐府《陌上桑》：“头上倭堕髻，耳中明月珠。缃绮为下裙，紫绮为上襦。行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著帩头。耕者忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。”前四句是正面描写，后八句是侧面描写。前四句直接写罗敷的服饰之美，表现人物的高贵和美好；后八句写周围的人为罗敷所吸引的神态，通过侧面描写，给人留下无限的想象空间。

1.描写手法(6)远近高低远近高低指观察者所处的方位不同，角度不同，或由近而远、由上而下、俯视、仰视、远眺、近看视觉形象会呈现千姿百态，变化万千。如元朝散曲家周德清《塞鸿秋·浔阳即景》:“长江万里白如练,淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭,山泉千尺飞如电。晚云都变露,新月初学扇。塞鸿一字来如线。”写浔阳一带的秋景,由近到远、由低到高、由静到动、由昼到夜,高低远近天上地下,通过铺排,形象细腻,呈现出活泼生机。

2.抒情手法(1)直接抒情直接抒情也称直抒胸臆,诗人直接表达强烈的爱憎、喜怒、哀乐等主观感情的抒情方式。如杜甫《茅屋为秋风所破歌》的结尾“呜呼!何时眼前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足”就直接抒发了诗人甘愿为天下贫寒之士的幸福牺牲自己的高尚情操。

2.抒情手法(2)间接抒情①借景抒情（情景交融、融情于景）。诗人对某种景象或某种客观事物有感触时，把自身所要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中，通过描写此景物予以抒发。如李华的《春行即兴》：“宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”诗中所写的虽尽是绿草、芳树、山泉、鸟语的宜人之景，但山花烂漫、鸟语婉转的佳境却是“鸟空啼”，抒发安史之乱后“国破山河在，花落鸟空啼”的愁绪，全诗句句写景，句句含情。

2.抒情手法(2)间接抒情②托物言志。诗人借自然界中的某物自身具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有人格化的色彩。如杜荀鹤的《小松》:“自小刺头深草里,而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木,直待凌云始道高。”用“小松”初长时不为人注意、最后却长成凌云大树,批判了世人以出身取人的浅陋目光。

2.抒情手法(2)间接抒情③借古讽今。当诗人心中郁积不满或揭露时弊