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大班数学活动教案《四等分》

活动背景与设计意图

在幼儿园大班阶段，儿童的抽象思维能力正处于由具体形象思维向初步逻辑思维过渡的关键期。数学教育作为促进幼儿认知发展的重要载体，不仅承担着知识传授的功能，更肩负着培养思维品质、发展空间观念和提升问题解决能力的深层使命。特别是在数概念、图形认知以及量的比较等方面，幼儿开始表现出对“相等”“平均”“分割”等数学关系的敏感性。因此，在这一时期适时引入“等分”概念，尤其是“四等分”的学习内容，既符合其心理发展规律，也契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中关于“感知和理解数、量及数量关系”的核心目标。

“四等分”作为“等分”概念