原创力文档摘要
摘要
《义务教育英语课程标准》（2022年版）提出的“形式-意义-使用”三维动
态语法观，确立了语法教学在培养学生语言能力中的重要地位。作为语言知识
体系的关键构成，语法教学需要超越传统结构分析层面，实现形式习得、意义
建构与实际运用的有机统一。在此背景下，PACE教学模式（呈现材料-注意形
式-共建规则-拓展延伸）展现出独特价值，该模式以建构主义等理论为基础，
强调语境化输入与师生协同构建语法规则，为改善传统
摘要
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《义务教育英语课程标准》（2022年版）提出的“形式-意义-使用”三维动
态语法观，确立了语法教学在培养学生语言能力中的重要地位。作为语言知识
体系的关键构成，语法教学需要超越传统结构分析层面，实现形式习得、意义
建构与实际运用的有机统一。在此背景下，PACE教学模式（呈现材料-注意形
式-共建规则-拓展延伸）展现出独特价值，该模式以建构主义等理论为基础，
强调语境化输入与师生协同构建语法规则，为改善传统
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