新统编人教版初中语文七年级上册第10课《往事依依》教学课件.pptxVIP

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于漪往事依依

往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。——于漪你的童年有什么有趣的事情呢？

目录第一部分知作者，梳字词第二部分品往事，说感受第三部分理思路，赏语言第四部分总结

知作者梳字词Clickandaddyourtitle第一部分

于漪（1929年2月7日-），出生于江苏镇江，毕业于复旦大学教育系，中国语文教育家，语文特级教师，上海市杨浦高级中学名誉校长、上海市教师学研究会名誉会长，“人民教育家”国家荣誉称号获得者。了解作者

作品背景《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请写的一篇回忆性散文，刊登在《中学生阅读》(初中版)1999年第7期“追忆黄金时光”栏目上。文章题目显示了对美好往事的深深怀恋之情。

生字词漪(yī)镌(juān)浩淼(miǎo)谆谆（zhūn）雕镂（lòu）凝(níng)徜徉(chángyáng)骚(sāo)郁(yù)慷慨(kāngkǎi)

走投无路:津津有味:搜索枯肠:身历其境:油然而生:气象万千:无路可走,比喻处境极端困难,找不到出路形容有滋有味,有趣味。形容竭力思索。亲身到了那个境地。也作“身临其境”。指某种思想感情自然而然地产生。形容景色和事物多种多样，非常壮观。词语理解

品往事说感受Clickandaddyourtitle第二部分

昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。——《诗经·小雅·采薇》1.题目中的“依依”是什么意思?从中可以看出作者对往事怀有怎样的情感?轻柔的样子“依依”指“萦绕胸怀，十分留恋”，表明作者对往事充满着深深的留恋之情，奠定了全文的感情基调。

2.作者回忆了几件依依往事?看山水画读《评注图像水浒传》读《千家诗》听两位国文老师讲读宋词、诗歌听老师教诲

作者在画中游览山水，从艺术形象中获得了最初的文学熏陶。同学们也在画中欣赏了祖国的名山大川，感受到了祖国的壮阔与美丽，获得了独特的审美体验。3.体会读书益处，感悟成长启迪

同学们通过阅读鲁智深倒拔垂杨柳的图文仿佛亲眼看见鲁智深将树连根拔起的勇猛身姿，其人物形象也就此在心中留下了深刻的印象。

读“春路雨添花，花动一山春色”，我沉浸在春雨后满山开遍鲜花的盎然春色里。读“菱透浮萍绿锦池，夏莺千啭弄蔷薇”我沉浸在绿池粉墙的炎炎夏意里。

南乡子·登京口北固亭有怀宋辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。模糊的村庄迎在面前,礼拜堂的塔尖高耸昂然,依稀还辨得出五年前的园柳，屋顶上寂寞地飘着炊烟。--田汉《南归》《南归》田汉在对这段经历的回忆中，作者重点写了《南乡子·登京口北固亭有怀》和田汉《南归》中的诗。结合课文内容和资料链接，说说作者的收获与启迪。

(1)看图画内容:家里的山水画和《评注图象水浒传》感受:百看不厌，“徜徉于山水之间”，身临其境，津津有味。4.作者回忆的几件往事带给她怎样的感受?(2)读诗歌“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花”；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”……“红紫芳菲”“橙黄橘绿”“黄鹂鸣翠柳”“白鹭上青天”。感受:令人眼花缭乱，心旷神怡，脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。(3)听讲课:(两位老师)①国文教师:内容:朗读《南乡子·登京口北固亭有怀》时头与肩膀左右摇摆着真是慷慨悲歌。感受:爱国情怀油然而生，每次登上北固楼望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。②代课的国文老师:内容:教田汉《南归》诗的时候，深深感动的神情凝注在眼睛里感受:被深深感动了，至今难忘。(4)聆教诲内容:“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书;多读书，读好书能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”感受:一生受用不尽

看图画--读诗歌—听讲课--聆教诲--5.往事带给于漪哪些影响?有身历其境之妙——热爱自然领略祖国风物之美--爱国、爱美、爱生活爱中外小说--使我深受感动使我铭刻在--心热爱文学

理思路，赏语言Clickandaddyourtitle第三部分

1、作者是怎样把这些往事串联起来