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幼儿园教育教学活动设计案例

引言

幼儿园教育教学活动设计是教师专业素养的集中体现，它直接关系到幼儿的学习兴趣、认知发展和综合能力的提升。一个精心设计的活动，能够巧妙地将教育目标融入幼儿的生活与游戏之中，激发其内在的探索欲望和学习主动性。本文将以大班主题活动“秋天的秘密”为例，详细阐述一个完整的幼儿园教育教学活动设计过程，旨在为一线教师提供具有操作性的参考。

一、活动设计的基本原则

在进行具体活动设计之前，明确并遵循以下基本原则至关重要，它们是确保活动质量与幼儿发展效益的基石。

1.儿童为本原则：始终将幼儿的兴趣、需要和发展水平置于首位，活动内容和形式必须符合幼儿的年龄特点和认知规律。

2.趣味性原则：兴趣是最好的老师。活动设计应富有情趣和吸引力，能激发幼儿主动参与的热情。

3.生活化原则：教育源于生活，回归生活。活动内容应贴近幼儿的生活经验，引导幼儿在真实的情境中学习和体验。

4.整合性原则：注重各领域教育内容的有机联系与渗透，促进幼儿认知、情感、技能等方面的全面发展。

5.游戏化原则：游戏是幼儿园的基本活动。应将教育目标隐含在游戏情境中，让幼儿在玩中学、学中乐。

二、活动案例：大班主题活动“秋天的秘密”之“秋天的果实”

（一）活动名称：秋天的果实——探秘“种子的旅行”

（二）年龄段：大班（5-6岁）

（三）活动领域：科学、语言、艺术、健康

（四）活动目标

1.认知目标：认识几种常见秋季果实（如蒲公英、苍耳、豆荚、葡萄等）及其种子，初步了解不同种子的外形特征和传播方式。

2.技能目标：通过观察、触摸、操作等多种感官体验，发展观察力、动手操作能力和初步的探究能力；能用较完整的语言描述自己的发现。

3.情感目标：对植物的生命现象产生好奇心和探究欲望，感受秋天的丰富与美好，萌发爱护植物、热爱大自然的情感。

（五）活动准备

1.经验准备：幼儿已在日常生活中接触过秋天，对秋天的季节特征有初步感知；有过观察植物的经验。

2.材料准备：

*实物：各种秋季果实（蒲公英、苍耳、豆荚、葡萄、苹果、栗子、向日葵花盘等，确保安全无毒）。

*工具：放大镜、托盘、白纸、水彩笔、记录表（简单图示）、小篮子。

*教具：关于“种子旅行”的PPT或动画短片；背景音乐（轻柔的自然音效）。

*操作材料：用于模拟种子传播的材料（如：小风扇、绒毛、小夹子、沙盘、水彩颜料、棉签等）。

（六）活动过程

1.活动导入：神秘的“秋天百宝箱”（约5分钟）

*教师：“小朋友们，秋天是一个丰收的季节，大自然送给我们很多礼物。今天老师带来了一个‘秋天百宝箱’，里面藏着许多秋天的秘密，我们一起来猜猜是什么吧？”

*教师逐一从百宝箱中取出几种有代表性的秋季果实（如葡萄、栗子），引导幼儿运用感官观察、触摸，自由讨论：“这是什么？它长什么样？摸起来感觉怎么样？”

*提问：“这些都是秋天的果实，它们里面藏着什么宝贝呢？”（引出“种子”）

2.探索与发现：种子的“真面目”（约10-15分钟）

*自由探索：将幼儿分成小组，每组提供不同种类的果实、放大镜、托盘、记录表和水彩笔。

*引导幼儿：“请小朋友们仔细看看这些果实，把它们的种子找出来，用放大镜看看种子长什么样，摸一摸，然后把你的发现画在记录表上，或者和小伙伴说一说。”

*教师巡回指导，鼓励幼儿大胆尝试，对幼儿的发现及时给予肯定，并引导他们深入观察：“你发现的种子是什么颜色的？有多大？上面有什么特别的地方吗？”

*重点关注蒲公英（种子轻、有绒毛）、苍耳（种子小、有刺）、豆荚（种子圆、成熟后会爆裂）。

*分享交流：

*“谁愿意来分享一下你找到了什么种子？它是什么样子的？”

*请幼儿展示自己的记录表，用语言描述观察到的种子特征。教师帮助梳理和提升经验，如：“蒲公英的种子像小伞一样，很轻很轻。”“苍耳的种子身上有刺，摸起来有点扎手。”

3.核心探究：种子的“旅行”（约15-20分钟）

*情境设问：“这些小小的种子，是怎么从妈妈身边出发，到别的地方去生根发芽，长出新的植物呢？它们会‘旅行’吗？”

*观看与讨论：播放关于“种子旅行”的PPT或动画短片，展示蒲公英种子随风飘散、苍耳种子挂在动物皮毛上、豆荚成熟后爆裂弹射出种子等情景。

*提问：“蒲公英的种子是怎么旅行的？谁帮助了它？”“苍耳的种子是怎么‘搭便车’的？”“豆荚宝宝是怎么把种子送出去的？”

*模拟体验与操作：

*提供多种材料，让幼儿分组进行模拟操作，体验不同种子的传播方式：

*风力组：提供蒲公英种子（或用绒毛模拟）、小风扇，体验“风力传播”。

*动物组：提供苍耳种子（或用带刺的小球模拟）、小块布料（模拟动物皮毛），