政史地教研组年度工作计划范文.docxVIP

一、指导思想

本年度，政史地教研组将以学校整体教学工作部署为指针，紧密围绕立德树人根本任务，聚焦学科核心素养的培育与落实。我们将以深化课程教学改革为核心，以提升教师专业素养为关键，以优化课堂教学质量为目标，以务实有效的教研活动为载体，充分发挥政史地学科的育人功能，努力探索学科融合的有效路径，为学生的全面发展和终身学习奠定坚实基础。

二、主要工作目标

1.深化课程理解，优化教学实施：组织教师深入研读新课标，准确把握学科核心素养的内涵与要求，推动课标理念向教学实践的转化。力争在各年级形成一批具有学科特色的优秀教学设计和典型课例。

2.提升教研实效，浓厚研讨氛围：创新教研活动形式，聚焦课堂教学中的真实问题，开展主题式、专题式教研。鼓励教师积极参与，畅所欲言，形成民主、开放、合作的教研文化。

3.加强队伍建设，促进专业成长：关注不同教龄教师的发展需求，搭建多层次的学习、交流与展示平台。重点培养青年教师，发挥骨干教师的引领作用，提升教研组整体专业水平。

4.推进学科融合，彰显综合价值：探索政史地学科在知识体系、思维方法、价值观念等方面的内在联系，尝试开展跨学科主题教学研讨或活动，提升学生综合运用知识解决问题的能力。

5.规范教学常规，夯实教学基础：严格执行教学常规要求，加强对备课、上课、作业、辅导、评价等各环节的过程性指导与检查，确保教学工作的有序高效。

三、重点工作与具体措施

（一）深化课程教学改革，聚焦核心素养落地

1.新课标专题学习与研讨：

*各备课组每月至少安排一次新课标学习研讨活动，结合教材和学情，梳理本学科核心素养在各章节的落脚点。

*邀请校内或校外专家进行新课标解读专题讲座，或组织教师参加相关线上线下培训，深化理解。

*开展“新课标理念下的教学设计”评比活动，促进教师将课标要求转化为具体的教学行为。

2.课堂教学模式创新与实践：

*大力倡导启发式、探究式、讨论式教学，鼓励教师根据学科特点和学生实际，探索富有个性的教学模式。

*重点研讨如何在课堂教学中有效落实学科核心素养，如政治学科的“议题式”教学、历史学科的“史料实证”能力培养、地理学科的“区域认知”与“综合思维”训练。

*本学期安排每位教师至少开设一节组内研究课或公开课，课前集体备课，课后集中评议，注重反思与改进。

3.作业设计与评价改革探索：

*组织教师研究基于核心素养的作业设计策略，提倡布置探究性、实践性、综合性的作业，减轻学生过重课业负担。

*探索多元化的评价方式，不仅关注知识掌握，更要关注学生思维品质、价值观念和行为表现的发展。

（二）加强教师专业发展，提升教研团队实力

1.理论学习与业务培训：

*定期组织教师学习教育教学理论、学科前沿知识，关注时政热点与社会发展，丰富学科教学资源。

*鼓励教师积极参加各级各类教学竞赛、观摩研讨、课题研究等活动，拓宽专业视野。

2.青年教师培养工程：

*实施“以老带新”师徒结对帮扶制度，明确指导教师职责，促进青年教师快速成长。

*为青年教师提供更多展示和锻炼的机会，如承担公开课、参与教学设计比赛等，并组织经验丰富的教师进行针对性指导。

3.骨干教师引领作用发挥：

*鼓励骨干教师承担教研专题、主持课题研究、开设专题讲座，分享教学经验和研究成果。

*支持骨干教师外出学习交流，并要求带回学习心得进行组内分享，发挥“传帮带”作用。

（三）优化教研活动组织，提高教研工作效能

1.规范教研活动管理：

*严格执行教研活动计划，保证每月固定的教研活动时间和质量。每次活动有主题、有议程、有记录、有成果。

*教研组长负责统筹协调，各备课组长具体落实本组教研活动，确保活动不走过场，取得实效。

2.开展主题性教研活动：

*围绕“核心素养如何落地课堂”、“大单元整体教学设计”、“跨学科教学的可能性与路径”等主题开展系列研讨活动。

*结合期中、期末教学质量分析，开展学情研讨，针对存在问题制定改进措施。

3.促进跨学科交流与合作：

*政史地学科联系紧密，本学期计划组织1-2次跨学科的联合教研活动，探讨学科知识的内在联系，尝试设计跨学科综合实践活动方案。

（四）重视学科特色建设，拓展学生学习空间

1.开发利用课程资源：

*鼓励教师搜集、整理、开发与本学科相关的文本、图片、音视频等教学资源，建立共享资源库。

*引导学生关注社会热点，将鲜活的社会素材引入课堂，增强教学的时代感和吸引力。

2.组织学科特色活动：

*结合学科特点，适时组织知识竞赛、辩论赛、时事评论、地理观测、历史剧表演、社会调查等课外活动，激发学生学习兴趣，培养学科能力。

*利用重要纪念日、时事热点等