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立定跳远说课稿说课稿 说课教师：徐佳伟 尊敬各位评委老师，大家上午好！（鞠躬）我是第**号参赛选手。接下来，请允许我说课，本次体育课的性质，是一堂新授课，内容是立定跳远。下面我将从指导思想、教学目标、教学程序等个（手势）方面来说课，首先，我们来说指导思想; 教学指导思想 建国60年来我国一共进行过八次课程改革，每次改革都对“学理”和“教法”进行了探究。学校体育以学生的身心健康发展为最高原则，对此，我们秉承张洪潭先生的《技术健身教学论》的思想：体育课必须以学习运动技术为主线，掌握运动技能，以此促进学生的身心健康发展。 教学对象与学情分析 这是一堂40分钟的课，教学对象是初二年级的49名学生，他们大多来自乡镇农村，身体协调性较差，好胜心强、耐力素质好、接受能力强。13岁的初二女孩，随着生理期的出现，心态的微妙变化，对体育项目的选择就有明显的倾向性：喜欢干净的、律动的、展现姿态美的小运动量项目，而男生则喜欢力量型或速度型的项目。 3、教材分析： 据《体育与健康标准》对初中跳跃项目的要求，立定跳远技术是初中《体育与健康》的主要教学内容，本节课主要是在学习双脚跳跃的基础上学习的，又是为以后学习急行跳远项目打下基础，另外，学习立定跳远还能有效发展速度、协调、力量等身体素质，改善神经系统、心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢直前的精神，并具有健身性、竞争性、娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占有重要的地位。 教学目标 通过对教材和学情的分析，本次课我确定了以下教学目标： 参与目标：新课程理念要求，为了一切学生，我们绝不抛弃任何一名学生。所以，我要求100%的学生参与到运动学习中来。 技能目标：通过学习，约80%的学生能初步掌握与体会动作；50%的同学能基本掌握立定跳远技术。 情感目标：培养学生合作、创新意识、养成良好的体育运动习惯和奋发向上的精神面貌。 5、教学重难点： 依据课程标准，在吃透教材的基础上，结合本年级学生的认知规律，我提炼出了本节课的教学重点是：两脚用力蹬地起跳，蹬摆协调用力；难点是：双脚腾空屈膝。 6、说教学程序 仍然依据苏联教育家凯诺夫的三段教学模式。本次课的教学流程、首先，由我集合整队，师生问好。宣布课的内容。由我带领学生在音乐的伴奏下做游戏《丛林探险》，，这段时间约为4分钟。 第二：我安排了3分钟的运动中的徒手操徒手操, 由老师喊口令并带领练习。 这样做的理由有两点： 一、游戏导入，改变单调乏味的跑圈模式，这也符合小场地上大体育课的中国国情。 二、充分活动开各主要关节和肌肉，防止受伤；为学习技术动作创造更好的身体条件。 进入基本部分 由我调整学生队形，前两排学生蹲下，老师在前边。教师说明今天要学习的动作名称：立定跳远。并作一个完整示范，我这样教的理由是根据心理学家班杜拉的观察学习理论，运动技术在学习初期，学生是通过视觉的观察与模仿来建立动作表象与动作概念的。 对此，我这样教： 启发式教学法：先让学生根据自己脑海中的立定跳远，通过气氛，激发学生的学习兴趣，引出教学重难点。 讲解示范法;：通过精炼适度的示范讲解，使学生获得正确的直观动作表象，让学生明白，哦，原来这就是立定跳远，激起学生我要学的情感。 合作学习法：在这里，遵循教师为主导，学生为主体的原则，让学生分组练习，由小组长带领指导，让学生共同去发现问题并解决问题。 4、指导纠错法：教师巡回指导，纠正，如果遇集体犯错问题，就口哨召唤学生，停止练习，靠拢纠正后再分散练习。 比赛法：四个小组进行一次跳远接力比赛。 本部分时间安排约为26min 结束部分： 以音乐配合，组织带领学生进行原地深呼吸，拍手，拍臂，抖腿等放松练习。达到消除疲劳、陶冶情操、恢复体能和心理的效果，让学生在舒缓欢快的气氛中结束课堂的学习。 时间约为5min 7、整堂课负荷强度由低到高，所以心率控制在110-120次/分左右。练习密度约40%。 学无止境，贵在有心，我的说课完毕，谢谢。