2013-2014学年九年级语文第二次模拟及.pdfVIP

2013-2014学年仪征市九年级第二次涂卡训练

语文参与评分建议

1.D2.A3.C4.B5.D

6.傍镶栖偎

7.（1）直挂云帆济沧海（2）不求闻达于诸侯

（3）静影沉璧（4）俯首甘为孺子

（5）为人性僻耽佳句（6）富贵不能

（7）老骥伏枥（8）出淤泥而不染，濯清涟而不妖

8.（1）漫画中一个墓前有三个人。一人站着付钱，说：“泪水越多，钞票越多。”另两人

哭着，（一个人持着幡）其中跪着的人流着泪说:“有钞票，就有泪。”

评分建议：墓1分，“站”与“跪”的区别1分，付钱、泪以及相关语言2分，表达酌

情处理。

（2）参：我不赞成这个做法，祭祖岂可由他人代劳。祭祖重在内心，而不

在形式。如果实在没有时间，在心中表达对亲人的即可，当然又可以参与网络。

评分建议：表态1分，理由2分。应不赞成。（如答“赞成”至少扣一分）

（3）参：李阿姨，（称呼1分）您的孝心让人感动，只是大量的纸人纸马冥币

就没有什么必要了。（观点1分）现在提倡文明祭扫，您这样做可能会污染环境，不如与时

俱进，献一束鲜花。你说对吧？（理由、语气1分）

9.(1)运用了比喻的修辞手法。把抽象无形的愁丝比作“丝缕”，用“剪不断，理还乱”比

喻愁之繁杂、愁之难解，传神地将主人公的愁绪凸显于读者前面。（意对即可）

(2)上片写登楼所见的无边秋色，夕阳流水，营造出清冷的意境，抒发了因山河残破而

悲凉抑郁的心情。

(3)前面直抒胸臆，表达之痛、收复中原的心志以及对的愤慨；后面用拟人的方法，请托

“悲风”把泪吹过扬州去，含蓄深沉地表达了忧国忧民的。（前或后，答一半，意思对

即可）

10.发芽罢了类，之类铺开，这里是“开放”的意思11.C

12.（1）岭、峤一带（北方地区）的小草，过冬时也不凋落，并、汾（百越）一带的乔木，

将到秋天时已经开始落叶。

（2）评论人物（好坏），升降官吏，不应（因在宫中府中）有所不同。

或：、处罚，表扬、批评，不应（因在宫中府中）有所不同。

(3)谁知道搜刮的毒害有比这毒蛇更厉害的呢？13.

（1）纬度差异（1分）

（2）举例子、作比较（作诠释算对）

（3）作者没有认为全错。二月、八月采药，的人容易辨认寻找，但是对于药来讲，

却不一定是药性最良好适合服用的时候。需要具体问题具体分析。使用芽的草药可以，使用

叶的，使用花的，使用果实的不行。（意思对即可）

14.（1）傻弟的活动贯穿全文，成为文章的一条线索。（2）傻弟与“他”形成了对照。傻

弟智力低下但单纯而阳光，“他”习惯钩心斗角，并不快乐。（3）“傻弟”为题寄托了父

亲（也是作者）的期望：人不必争名夺利，而要单纯地，才能获得真正的快乐。

（每点2分，答出两点即可）

15.（1）叹息聪明的“他”为什么不能从名利的阴影中走出来。（2）叹息“他”不能明白

自己的良苦用心。（3）叹息自己也曾经像“他”一样执迷功利，而今天不再“钩心斗

角”，一身轻松。（4）叹息傻弟，人虽傻，却快乐。（5）叹息自己曾经宠爱聪明的“他”

而忽视了傻弟，老来才明白单纯的可贵。（答两点，意思对即可，每点1分。）

16.景物描写，既有写实的成分（如第一处他从树荫中走进阳光，觉得闪眼），又衬托了父

亲与傻弟的快乐心情。反复出现，是为了将“他”的抑郁、不满与傻弟的快乐形成对比。(如

文章最后“一老一小像两个兴奋的孩子，在明亮的阳光下哈哈笑着”）（意思对即可）

17.“愤愤地转身”动作与神态的描写，表现他对父亲的不理解乃至愤恨之情；又踏回了那

条狭长而幽暗的林”,是双关的手法，既是写实，也在结构上照应了开头，又象征“他”

未能理解父亲的心意（急流勇退，不钩心斗角），走上了一条没有阳光、没有快乐的人生路。

自然收束全篇，又深化了文章的。（照应1分，深化1分，双关以及理解2分。意思

对即可。）

18.“……去哪儿了”