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评讲结合师生合作评价提升读后续写教学效率

背景与目标：当前读后续写教学的现实困境与突破方向

近年来，随着新课程标准对英语学科核心素养要求的不断深化，读后续写作为高考英语改革的重要组成部分，已在全国范围内广泛实施。这一题型不仅考查学生的语言理解能力，更强调其逻辑思维、情感表达和创造性语言输出的综合运用水平。然而，在实际教学过程中，许多教师发现学生在完成读后续写任务时普遍存在情节脱节、语言贫乏、结构松散、人物行为不一致等问题。更为突出的是，尽管教师投入大量时间进行批改和讲评，但学生写作质量提升缓慢，呈现出“反复出错、难以内化”的现象。

深入分析可知，传统读后续写教