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ISSN1009-5039

OverseasEnglish海外英语第5期(2024年3月上）

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错误分析理论对初中英语语法教学的启示

张思雨，赵岩

（吉林师范大学外国语学院，吉林长春130103)

摘要：语法教学在初中外语教学中占据重要的地位，动词教学是语法教学的重要组成部分，对学生的日常生活和进一步

的提升和学习具有重要影响。同时，初中阶段的学生身心快速发展，记忆力和思维能力显著提高，是夯实语法基础、培养

语法学习能力的重要时期。但是目前初中生在动词学习和实践的过程中常常出现各种类型的错误，甚至影响在阅读和

写作中的使用。如何在英语语法教学中明确学生经常出现动词错误的类型，分析出现这些错误的原因，采取有效的措

施，并应用于教学实践帮助学生减少错误出现的频率，是当下初中语法动词教学中亟待解决的问题。文章对初中英语语

法中动词使用错误类型进行分析，试图找到有效的教学方法，降低学生动词错误发生的频率，提高学生灵活正确运用动

词的能力，达到良好的教学效果。

关键词：语法教学；错误分析；错误类型；动词

中图分类号：G633文献标识码：A文章编号：1009-5039(2024)05-0166-03

1错误分析理论的差异的研究，从中找出学习者所犯错误的规律[1]。

戴炜栋和束定芳(1994)提出错误对第二语言研究有

1.1对比分析理论

积极的影响。错误通常是由于学习者对目的语语言

在二语习得的过程中，研究者发现学习者在使用知识掌握不足所致。失误则是由于学习者自身的偶

二语时所犯的错误一部分可以进行分析和认识，而且发性因素，从而没有完全发挥出自己的能力而出现的

这些所犯错误带有一定的规律性，从这些规律中提炼差错。错误分析的一般步骤是首先选择语料，其次确

总结，可以形成一套外语学习过程的错误分析理论。认错误（区别lapse和error)，对错误进行分类，然后解

在这种背景下，20世纪50年代美国应用语言学家Lado释错误产生的原因，最后进行评价[2]。

等人开始系统地研究错误，并由此产生了有关错误的错误分析对于外语教学和学习者学习具有十分

早期理论，即对比分析理论。对比分析理论的基本观重要的意义。首先，它可以帮助教师明确学习者在二

点是通过比较两种语言，对比较结果进行分析，由此得语习得中所处阶段，通过了解学生目前所具备的语言

出的结论可以用来预测外语学习中可能出现的困难和掌握程度，为下一步的教学做出调整和准备。其次，

错误，外语教师通过将学习者母语与外语进行比较，就教师可以发现学习者的学习方法和学习策略，了解学

能够更好地发现和了解学生在二语习得过程中出现的生是否习得和如何习得语言知识。最后，发现错误才

错误，从而采取针对性的解决办法。但是对比分析也能改正错误，学习者通过犯错误来了解自己的学习效

受到一些研究者的批评。一方面，它将母语与目标语果，从而在接下来的学习中不断调控学习策略，