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幼儿园绘本教学活动设计与案例

绘本作为幼儿认识世界、感知美好、发展语言的重要载体，在幼儿园教育活动中占据着不可或缺的地位。高质量的绘本教学活动，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，更能促进其认知、情感、社会性等多方面能力的和谐发展。本文将从绘本教学活动的设计原则、基本流程入手，结合具体案例，探讨如何有效开展幼儿园绘本教学活动，为一线教师提供实践参考。

一、幼儿园绘本教学活动的设计要义

幼儿园绘本教学活动设计并非简单的“读故事”，而是一个系统性的工程，需要教师在深刻理解绘本内涵与幼儿发展特点的基础上，进行精心策划与组织。

（一）精准把握活动目标

目标是活动的灵魂。在设计绘本教学活动时，首先要依据幼儿的年龄特点和发展需求，结合绘本本身的核心价值，制定明确、具体、可达成的活动目标。目标应涵盖认知、技能、情感态度等多个维度。例如，认知上可能是理解故事内容、认识特定事物；技能上可能是学习新的词汇、尝试简单的仿编；情感态度上则可能是体验友情的美好、萌发对大自然的热爱等。目标的设定不宜过多过杂，应聚焦核心，确保活动过程能围绕目标有效展开。

（二）科学选择适宜绘本

绘本的选择是教学活动成功的前提。教师应综合考虑以下因素：一是适宜性，绘本内容、画面风格、语言难度需符合本班幼儿的认知水平和生活经验；二是教育性，绘本应蕴含积极向上的情感态度价值观，或能启迪幼儿思考，促进其某方面能力的发展；三是趣味性，生动的形象、引人入胜的情节、优美的画面是吸引幼儿的关键；四是艺术性，优秀的绘本在绘画技巧、色彩运用、版式设计等方面都具有较高的艺术价值，能潜移默化地提升幼儿的审美素养。

（三）精心设计活动流程

一个完整的绘本教学活动通常包括开始、基本和结束三个部分，各环节应层层递进，环环相扣。

*开始部分：旨在激发幼儿兴趣，引出活动主题。可采用观察封面猜测、谈话导入、情境表演、展示相关实物或播放片段等方式，迅速将幼儿的注意力吸引到活动中来。

*基本部分：这是活动的核心环节，主要任务是引导幼儿深入理解绘本内容，体验情感，学习技能。教师应根据绘本特点和活动目标，灵活运用讲述、提问、讨论、角色扮演、绘画、游戏等多种互动方式。提问设计尤为重要，应从幼儿的认知水平出发，既有回忆性问题，也要有启发性、创造性问题，鼓励幼儿大胆表达自己的见解。

*结束部分：主要是对活动内容进行梳理、总结与延伸。可以引导幼儿复述故事、分享感受，或将活动延伸至区域活动、美工活动、角色游戏中，使幼儿的学习兴趣得以延续和深化。

（四）有效运用教学策略

在绘本教学中，教师的教学策略直接影响活动效果。常用的策略包括：情境创设法，通过语言、教具、环境布置等营造与绘本内容相关的情境；提问引导法，以富有启发性的问题推动幼儿思考；多感官参与法，鼓励幼儿看、听、说、做、演，调动多种感官体验；留白想象法，对于绘本中一些开放性的情节或画面，留给幼儿想象的空间；生活联系法，将绘本内容与幼儿的生活经验相联系，促进知识的迁移与运用。

二、幼儿园绘本教学活动案例精选

案例一：情感体验类绘本教学活动——《猜猜我有多爱你》

活动目标：

1.理解故事内容，感受大兔子和小兔子之间浓浓的爱意。

2.尝试用不同的方式表达自己对家人的爱。

3.体验爱的情感，萌发爱家人的美好情感。

活动准备：

1.绘本《猜猜我有多爱你》及配套课件。

2.有关“爱”的背景音乐。

3.幼儿提前与家人分享爱的经历。

活动过程：

(一)开始部分：谈话导入，激发情感

1.教师：“小朋友们，你们爱自己的爸爸妈妈吗？你们是怎样表达对他们的爱的呢？”（幼儿自由发言）

2.教师：“今天，老师带来了一个关于爱的故事，故事里的小兔子和大兔子也在讨论‘爱有多大’，我们一起来听听吧！”

(二)基本部分：分段阅读，理解体验

1.阅读绘本第一部分（小兔子的第一次表达）：

*教师播放课件，讲述故事至“我的手举得有多高，我就有多爱你。”

*提问：“小兔子是用什么方式表达对大兔子的爱的？”（引导幼儿做动作模仿）“大兔子又是怎么做的呢？”

*小结：小兔子把手臂张开，说爱有这么大；又把手举得高高的，说爱有这么高。

2.阅读绘本第二部分（小兔子的多种表达）：

*教师继续讲述故事，引导幼儿观察小兔子和大兔子的不同动作和对话（如：跳得多高、爱像小路伸到小河那么远、像跨过小河翻过山丘那么远等）。

*提问：“小兔子还想到了哪些方法来表达爱？”“大兔子的爱和小兔子的爱相比，怎么样呢？”

*鼓励幼儿用动作和语言模仿小兔子和大兔子的对话，感受爱的不同表达方式和爱的“大小”。

3.阅读绘本第三部分（小兔子的最后表达与大兔子的回应）：

*教师讲述故事至结尾：“我爱你，一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

*提问：“夜