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小学三年级英语教学计划

一、教学总目标

（一）知识与技能目标

1.能认读、书写26个英文字母，掌握字母的大小写形式及笔顺，要求字母书写规范、工整，正确率达90%以上。

2.掌握300个左右核心词汇，包括学习用品、家庭成员、水果、动物、颜色、数字等12类主题词汇，能认读、听懂、会说，其中100个高频词汇要求四会（听、说、读、写）。

3.能听懂、会说30组日常交际用语，如问候、告别、感谢、询问姓名、年龄等，能在真实情境中灵活运用，对话正确率达85%以上。

4.能理解并运用5种基本句型：主谓结构（Irun.）、主谓宾结构（Ieatapples.）、主系表结构（Iamhappy.）、Therebe句型（Thereisacat.）、祈使句（Openthedoor.）。

5.能听懂简单的课堂指令，如Standup.Sitdown.Openyourbook.，反应速度不超过3秒。

6.能认读简单的英文绘本，每学期阅读2-3本，每本绘本单词量不超过50个，理解率达70%以上。

（二）过程与方法目标

1.通过情景教学法、游戏教学法、TPR（全身反应法）等教学方法，培养学生英语学习兴趣，激发主动参与意识，课堂参与率达95%以上。

2.通过小组合作学习，培养合作意识和沟通能力，每学期开展4次小组合作活动，如单词接龙角色扮演，小组合作完成率达90%。

3.运用多媒体资源（音频、视频、动画）辅助教学，每节课使用多媒体时间不低于10分钟，帮助学生直观感知语言。

4.通过每日一句每周一歌等常规活动，培养语言积累习惯，学生每月能背诵5句英语日常用语，2首英文儿歌。

（三）情感态度与价值观目标

1.培养学生对英语学习的积极情感，乐于参与课堂活动，学习兴趣保持率达85%以上。

2.通过了解中西方文化差异（如节日、饮食、礼仪），培养跨文化意识，每学期开展2次文化主题活动（如圣诞派对春节习俗对比）。

3.在学习中养成认真倾听、大胆开口、乐于模仿的良好学习习惯，课堂常规达标率达95%。

二、教材与学生情况分析

（一）教材分析

使用人民教育出版社《义务教育教科书英语（三年级起点）》，教材共6个单元，每单元4个课时，包含LetslearnLetstalkLetsplayLetscheck等板块。教材特点：

1.情境化：以校园生活家庭自然等贴近学生生活的主题为载体，共设置24个真实情境（如教室问候生日派对）。

2.活动化：每单元设计8-10个互动活动，如猜谜游戏角色扮演歌曲演唱，活动形式覆盖听、说、演、做。

3.循序渐进：词汇、句型从易到难梯度分布，如数字1-10（Unit1）→11-20（Unit4），简单现在时（Unit2）→现在进行时（Unit6）。

（二）学生情况分析

教学对象为三年级学生，共40人，男女比例1:1，年龄8-9岁，认知特点以具体形象思维为主，注意力持续时间约20-25分钟，具有强烈的好奇心和模仿能力。

1.英语基础：通过入学前调研，85%学生接触过英语（如幼儿园启蒙、线上课程），15%为零基础；已掌握26个字母发音的学生占60%，能进行简单问候（Hello/Hi）的学生占70%。

2.学习兴趣：问卷调查显示，92%学生对英语学习感兴趣，喜欢游戏歌曲动画等形式，8%学生因害怕发音错误而参与度较低。

3.学习差异：班级学生分为三个层次：A层（25%，基础较好，能主动开口表达）、B层（60%，有一定基础，需引导输出）、C层（15%，基础薄弱，需强化输入）。

三、教学重点与难点

（一）教学重点

1.字母：26个字母的认读、书写及发音，重点区分易混淆字母（如b/d/p/q，e/f）。

2.词汇：12类主题词汇的音、形、义结合，重点词汇包括：学习用品（pen/pencil/ruler）、家庭成员（father/mother/brother）、动物（cat/dog/bird）、数字（1-20）等共150个核心词。

3.句型：5种基本句型的结构及运用，重点句型：Whatsyourname?Mynameis.../Howoldareyou?Im.../Ilike.../Thisis.../Itsa...

4.听说：日常交际用语的理解与运用，重点培养听懂—模仿—会说的能力，每节课听说练习时间不低于15分钟。