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新媒体环境下大学生思政教育工作的创新路径探析.pdf

第15卷第01期Vol.15No.01

2024年1月January2024

新媒体环境下大学生思政教育工作的创新路径探析

金郑佳

闽南科技学院福建泉州362300

（，）

摘要：本研究旨在探讨新媒体环境下大学生思政教育工作的创新路径，以更好地应对数字化环境

对相关工作带来的挑战。寻找大学生思政教育工作的创新路径，旨在增强思政教育的吸引力，进一步

迎合学生需求，培养全面发展且具有社会责任感的大学生。为了达到研究目的，本研究采用文献综

述、案例分析和专家访谈等多种方法。首先，通过文献综述，全面了解新媒体环境下大学生思政教育

的现状。其次，通过案例分析，深入挖掘先进经验，探索可借鉴的创新思政教育的方法。最后，通过

专家访谈，获取专业观点，以建构创新路径的理论框架。通过对新媒体环境下大学生思政教育的深入

研究，发现其存在信息过载和虚假信息泛滥、互动性不足、管理和监管不足等现象。然而，在案例分

析中，也揭示了一些学校在创新思政教育方面的成功实践。这些成功案例表明，合理运用新媒体这一

强有力的工具，有望解决现存问题，强化思政教育效果。综合研究结果，本研究得出结论：新媒体环

境下，大学生思政教育工作的创新路径具体涉及筑牢新媒体思政教育阵地、打造复合型思政教育团队

等六个方面。在探索大学生思政教育工作的创新路径过程中，不仅强调技术手段的应用，更注重组织

和管理机制的创新，为提升大学生思政教育的实效性提供了有益参考。

关键词：新媒体环境；大学生；思政教育；创新路径；工作

中图分类号：G641；G206文献标志码：A文章编号：1674-8883（2024）01-0169-03

一、引言的深度和广度得不到拓展。此外，新媒体环境下，思

当前，新媒体已经渗透大学生的日常生活，这给政教育暴露出互动性不足的问题。尽管学校等教育机

大学生思政教育带来巨大挑战，思政教育工作者亟须构在新媒体平台上发布了思政教育内容，但并不注重

寻求创新思政教育的路径方法。新媒体作为一种强与学生互动，难以吸引学生积极学习思政知识和进行

大的工具，可以在提供有针对性的信息的同时，增强反馈。在这种模式下，学生只是信息的被动接收者，

思政教育的互动性，并加强教育机构与学生之间的联而非参与者。其次是新媒体环境下，思政教育与学

系。引进这种创新方法可以使思政教育更具吸引力，生存在明显的距离感。虽然教师可以借助新媒体平台

更符合学生的需求，有助于培养全面发展且具有社会与学生互动，但由于教育机构奉行单向的信息传递原

责任感的大学生。则，传递的信息内容缺乏个性化和定制化特色，削弱

了学生参与互动的积极性。最后，新媒体环境下，思

二、新媒体环境下大学生思政教育工作现状政教育工作存在管理和监管不足的问题。信息发布的

首先是信息过载和虚假信息泛滥。新媒体环境自由性和开放性可能助长不良信息和内容的传播，缺

下，学生可以便捷地接触来自多个渠道的信息，掺杂乏监管可能引发低质信息滥竽充数的现象。

其间的虚假信息和误导性内容会对思政教育产生负面

影响，导致信息甄别能力不强的学生产生认知偏差。三、新媒体环境下大学生思政教育工作的创新