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小学二年级语文优质教学案例

引言

小学二年级是儿童语言能力发展的关键期，也是培养阅读兴趣与习惯的奠基阶段。本教学案例以部编版语文二年级下册《小蝌蚪找妈妈》为例，通过精心设计的教学环节，旨在激发学生的学习兴趣，引导他们在情境体验与互动探究中理解课文内容，掌握生字词，初步感知童话的叙事特点，并渗透热爱自然、关爱生命的情感教育。本案例力求体现“以生为本”的教学理念，注重教法学法的创新与融合，以期为一线教师提供可借鉴的教学思路。

一、案例背景

《小蝌蚪找妈妈》是一篇经典的科学童话，语言生动形象，情节曲折有趣，符合二年级学生的认知特点和阅读兴趣。课文以小蝌蚪的生长变化为线索，介绍了它们变成小青蛙的过程，同时渗透了动物生长的科学知识。本课时为精读课，旨在引导学生在朗读、感悟、积累的基础上，深入理解课文内容，体会作者用词的准确性，并初步培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识本课生字，会写“变、极”等字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

2.有感情地朗读课文，能分角色朗读对话，感受人物语气。

3.了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程，能用自己的话简单说说。

（二）过程与方法

1.通过图文结合、情境创设、小组合作等方式，引导学生主动探究，理解课文内容。

2.学习作者观察事物的方法，初步培养留心观察周围事物的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受小蝌蚪找妈妈过程中的坚持不懈，培养克服困难的勇气。

2.激发对小动物的喜爱之情，培养热爱大自然、保护小动物的意识。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.掌握本课生字词，有感情地朗读课文，特别是分角色朗读对话。

2.了解小蝌蚪变成小青蛙的生长过程。

（二）教学难点

1.理解文中描写小蝌蚪外形变化和不同动物妈妈特征的词句，体会用词的准确性。

2.能用自己的话连贯地说说小蝌蚪变成小青蛙的过程。

四、教学准备

教师：多媒体课件（包含图片、视频、音频）、生字卡片、小蝌蚪生长过程的简笔画或示意图、青蛙头饰。

学生：预习课文，观察身边的小动物（如有条件）。

五、教学过程

（一）趣味导入，激发兴趣

1.情境创设：

师：（播放小蝌蚪游动的视频，配以轻柔的音乐）小朋友们，今天老师带来了一群可爱的小客人，它们是谁呀？（学生回答：小蝌蚪）对啦，这些黑乎乎、脑袋大大的小蝌蚪，它们在水里游来游去，好像在寻找什么。你们知道它们在找什么吗？（学生自由猜测）

2.揭示课题：

师：它们呀，正在焦急地寻找自己的妈妈呢！今天，我们就一起来学习一个有趣的故事——《小蝌蚪找妈妈》。（板书课题，齐读课题，注意读出“找”的急切语气）

（二）初读感知，识记生字

1.自由读文：

师：请小朋友们打开课本，自由朗读课文。注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教拼音宝宝，也可以问问同桌或老师。读完后，圈出课文中的生字宝宝。

2.识记生字：

（1）师：小蝌蚪们在找妈妈的路上遇到了不少生字朋友，我们一起来认识它们吧！（出示生字卡片，指名读、开火车读、齐读）

（2）重点指导：“蝌、蚪、变、袋、迎、顶”等字的读音和字形。例如，“变”字，引导学生观察字形，上面是“亦”，下面是“又”，可以用“左边加个竖心旁，变成‘恋’；下面加个又，变成‘变’”来帮助记忆。

（3）组词练习：给生字找朋友，巩固识字。

3.再读课文：

师：生字宝宝我们都认识了，现在我们再来大声朗读课文，看看这一次能不能读得更流利。思考：课文主要写了一件什么事？

（三）细读品味，理解感悟

1.学习第1自然段：

（1）师：小蝌蚪是什么样子的呢？请小朋友们读一读课文第1自然段，用“——”画出描写小蝌蚪外形的句子。

（2）学生交流，出示句子：“池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。”

（3）图文结合，引导学生理解“大大的”、“黑灰色的”、“长长的”等词语，体会作者观察的细致。

（4）指导朗读：读出小蝌蚪的可爱和快活。

（5）提问：小蝌蚪们快活地游来游去，它们此时最想做什么呢？（找妈妈）

2.学习第2-4自然段（重点）：

师：小蝌蚪们是怎样找妈妈的呢？它们在路上遇到了谁？得到了哪些关于妈妈的信息？请小朋友们默读课文第2到第4自然段，用“△”标出它们遇到的动物，用“﹏﹏”画出妈妈的特征。

（1）遇到鲤鱼妈妈：

学生交流：遇到了鲤鱼妈妈。妈妈的特征是“四条腿，宽嘴巴”。

指导朗读对话：鲤鱼妈妈的温柔和蔼，小蝌蚪的有礼貌和急切。

提问：小蝌蚪听了鲤鱼妈妈的话，是怎么做的？（“追上去”）从“追上去”这个词你体会到了什么？（小蝌蚪找妈妈的急切心情）

（2）遇到乌龟：

学生交流：遇到了乌龟。妈妈的特征是“头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳”。

对比体会：乌龟和鲤鱼妈妈说的妈妈特征有什么