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三年级语文口语交际课教学设计案例

一、设计理念

口语交际能力是现代公民的必备素养。本教学设计立足于三年级学生的认知特点和语言发展规律，以《义务教育语文课程标准》为指导，坚持“以学生为主体，以情境为载体，以互动为核心”的原则。通过创设贴近学生生活的交际情境，引导学生在轻松愉悦的氛围中，乐于表达，善于倾听，学会文明得体地进行交流。教学过程注重趣味性与实践性的统一，旨在提升学生观察、表达、倾听及应对的综合口语交际能力，并培养其热爱生活、乐于分享的积极情感。

二、教学目标

1.知识与技能：

*能围绕“介绍一种事物”这一主题，清楚、连贯地说出事物的主要特点（如名称、样子、用途、喜欢的原因等）。

*学习运用“首先……然后……最后……”“有的……有的……还有的……”等简单的连接词，使表达更有条理。

*在交流过程中，能认真倾听他人发言，了解主要内容，并能根据他人的介绍提出简单的问题或给予积极回应。

2.过程与方法：

*通过观察实物、图片，或回忆生活经验，激发表达欲望。

*通过小组讨论、同桌互说、全班交流等多种形式，体验合作学习和当众表达的乐趣。

*在教师的引导和范例的启发下，学习介绍事物的基本方法。

3.情感态度与价值观：

*乐于与人分享自己喜欢的事物，体验交流的快乐。

*培养留心观察生活的习惯，感受生活的丰富多彩。

*在交际中学会尊重他人，遵守基本的交际礼仪。

三、教学重难点

*重点：引导学生能抓住事物的一两个主要特点，用较完整、连贯的话进行介绍，并能认真倾听他人发言。

*难点：如何将事物的特点说清楚、说具体，做到语句通顺、表达有条理，并能在交流中自然地与他人互动。

四、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（包含一些有趣事物的图片、简短的介绍视频片段）、实物（如一个特别的玩具、一件新奇的文具、一盆植物等）、“发言小能手”奖章或贴纸。

2.学生准备：提前思考并选择一件自己喜欢的事物（可以是玩具、学习用品、小动物、植物，或一件有特殊意义的小物件），如果方便可以带来实物，也可以准备清晰的图片或绘画。

五、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣——“欢迎来到‘宝贝’展示会”

1.谈话导入，揭示主题：

*（教师面带微笑，语气亲切）同学们，你们有没有自己特别喜欢的“宝贝”呀？（稍作停顿，引导学生自由思考）它可能是一个会说话的娃娃，一辆跑得飞快的小汽车，一本让你爱不释手的图画书，也可能是阳台上那盆每天陪着你的小花……今天，我们就来举办一个“我们的‘宝贝’——介绍一种事物”展示会，把你心爱的“宝贝”介绍给大家，让我们一起分享你的快乐，好吗？

*板书课题：我们的“宝贝”——介绍一种事物

2.明确交际要求：

*师：在展示会上，我们应该怎样介绍自己的“宝贝”，才能让别人听明白、喜欢上它呢？（引导学生自由发言，教师适时梳理并板书关键词）

*（预设学生可能会说：要说清楚是什么；要说它长什么样子；要说它有什么用；要说为什么喜欢它……）

*师总结：对啦！介绍事物时，我们要尽量说清楚它的名称、样子、用途，或者你为什么喜欢它。说话的时候，声音要响亮，吐字要清晰，看着大家的眼睛说，这样才更有礼貌，大家也更容易听清楚。

（二）示范引路，学习方法——“听听老师怎么说”

1.教师示范介绍：

*师：看到大家这么积极，老师也想把我的一个“宝贝”介绍给你们。（出示准备好的实物，如一个造型独特的笔筒，或一本封面精美的笔记本）

*（教师拿起实物，面向学生，语气自然、亲切地示范）这是我的“宝贝”——一个小兔子形状的笔筒。你们看，它的身体是粉红色的，圆圆的脑袋上长着一对长长的耳朵，耳朵尖还是白色的呢！它的眼睛像两颗黑葡萄，亮晶晶的，还有一个三瓣嘴，看起来特别可爱。它不仅长得好看，用处也很大，我的铅笔、橡皮、尺子都可以住在里面，让我的书桌变得整整齐齐。我每天看到它，学习的心情都会变好，所以我特别喜欢它。

*（示范完毕，微笑看着学生）同学们，老师刚才是从哪些方面介绍我的“宝贝”的呀？

*（引导学生回顾：名称——小兔子笔筒；样子——粉红色、长耳朵、圆眼睛、三瓣嘴；用途——放文具；喜欢的原因——可爱、让书桌整齐、心情好）

2.提炼介绍方法：

*师：谢谢大家听得这么认真。看来，介绍一种事物，我们可以先说说它是什么，叫什么名字。然后，可以说说它长什么样子，比如颜色、形状、有什么特别的地方。接着，还可以说说它有什么用处，我们可以用它来做什么。最后，当然别忘了说说你为什么喜欢它，它带给你什么快乐。

*（教师边总结边完善板书，如：名称、样子、用途、喜欢的原因）

*师：如果能用上一些好听的词语，比如“五颜六色”“圆滚滚”“闪闪发