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大班健康《拥抱阳光》教学设计

一、教学内容分析

1.课程标准解读

本教学设计紧密依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》《36岁儿童学习与发展指南》（健康领域）相关要求，聚焦幼儿健康生活核心经验的培育。在知识与技能维度，旨在引导幼儿认知阳光对身体的关键价值，掌握科学晒太阳的方法及基础防晒技能，形成初步的健康生活实践能力。核心概念围绕“阳光的益处、科学日晒要点、防晒保护方法”构建，遵循幼儿“感知理解应用”的认知发展规律，以可视化思维导图搭建知识关联网络。

在过程与方法维度，凸显幼儿的主体性，通过观察体验、情景探究、角色扮演、游戏互动等多元方式，引导幼儿主动发现阳光与健康的关联。将健康领域的核心教育理念转化为具体活动，如“阳光健康小卫士”情景演练，帮助幼儿在实践中内化自我保护技能。

在情感·态度·价值观与核心素养维度，致力于培养幼儿的健康意识、自我保护意识与积极的生活态度，引导幼儿感受阳光与自然的密切联系，萌发热爱自然、珍视健康的情感，为终身健康生活奠定基础。

2.学情分析

大班幼儿（56岁）已具备一定的生活经验与初步的自我保护意识，日常户外活动中常有晒太阳的经历，对阳光的温暖、明亮等直观特征有初步感知。但该年龄段幼儿以具体形象思维为主，对阳光与健康的深层关联（如维生素D合成、过度日晒危害）认知模糊，缺乏科学晒太阳的时间判断能力与规范的防晒行为习惯。

针对幼儿认知特点与兴趣倾向，教学设计注重活动的趣味性、直观性与实践性，通过具象化的教具、生活化的情景激发学习兴趣；同时关注个体差异，设计分层任务与个别化指导策略，确保不同发展水平的幼儿均能获得成长。

3.教材分析

本内容是幼儿园健康领域“生活习惯与生活能力”模块的核心组成部分，旨在帮助幼儿建立“阳光健康保护”的认知关联，对培育幼儿终身健康生活方式具有奠基作用。

前序经验衔接：幼儿对阳光的直观感知（如温暖、光明）及日常户外活动中的日晒体验；后续经验延伸：健康生活习惯的系统养成、不同环境下的自我保护技能拓展。

核心概念：阳光对人体健康的积极作用、科学日晒的方法、防晒保护的重要性与基本措施；关键技能：初步的科学日晒规划能力、基础防晒操作技能、健康生活意识的初步形成。

二、教学目标

1.知识目标

识记阳光对身体健康的3项核心益处（如促进维生素D合成、助力骨骼发育、调节情绪）；

理解不同时间段（早晨、中午、傍晚）阳光强度的差异及对健康的影响；

能说出23种常见防晒措施的名称及作用，初步区分适宜与不适宜的日晒行为。

2.能力目标

能结合生活情景，独立选择适宜的晒太阳时间与时长；

能规范完成12种基础防晒操作（如正确涂抹防晒霜、佩戴遮阳帽）；

能与同伴合作设计简单的“阳光健康小计划”，并清晰表达计划思路。

3.情感态度与价值观目标

感受阳光对身体的积极作用，萌发热爱自然、乐于户外活动的情感；

建立初步的健康保护意识，愿意在生活中践行科学日晒与防晒行为；

培养乐于分享、合作探究的学习态度，增强对健康生活的认同感。

4.科学思维目标

发展初步的批判性思维与逻辑推理能力，能通过观察、比较等方式发现阳光与健康的简单关联；

能运用简单的分类、归纳方法梳理日晒与防晒的相关知识；

初步学会在情景中思考“如何平衡日晒益处与健康保护”的简单问题。

5.科学评价目标

能运用简单的评价标准（如“是否在适宜时间晒太阳”）对自己或同伴的行为进行初步评价；

能主动分享自己的学习收获与困惑，对他人的建议作出积极回应；

初步养成反思学习过程的习惯，能说出12点自己在活动中的进步。

三、教学重点、难点

1.教学重点

理解阳光对人体健康的核心益处（尤其是促进维生素D合成与骨骼发育的关联）；

掌握科学晒太阳的关键要点（适宜时间、时长、注意事项）；

认识防晒的重要性，能说出并初步运用23种基础防晒措施。

2.教学难点

理解“过度日晒对皮肤的危害”这一抽象概念，建立“科学日晒=益处+保护”的辩证认知；

能结合不同生活情景（如户外游戏、散步、旅行）灵活调整日晒与防晒策略；

突破难点的策略：采用实物教具（皮肤模型、防晒产品实物）增强直观性；通过情景模拟、角色扮演还原生活场景；结合幼儿熟悉的案例（如“夏天在户外玩后皮肤发红”）进行具象化讲解。

四、教学准备清单

1.多媒体资源

科普动画短片《阳光的秘密》（5分钟，含阳光益处、日晒危害、防晒方法）；

图片素材：不同时间段阳光场景图、阳光与健康关联示意图、防晒产品图、皮肤保护对比图。

2.教具学具

直观教具：阳光强度时段对照表（图文结合版）、人体骨骼模型（展示维生素D对骨骼的作用）、皮肤结构简易模型；

学具材料：防晒霜样品（儿童专用，无刺激）、遮阳帽、防晒衣、太阳镜等防晒用品；

活动材料：任务单（科学日晒计划设计表）、画笔、彩纸、记号笔；

评价工具：幼儿学习表现评价表（含知识掌握、