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高职院校英语教学计划与考核标准

引言

在当前高等职业教育快速发展与国际化交流日益频繁的背景下，高职院校英语教学肩负着培养学生具备必要的英语语言基础知识、较强的英语应用能力特别是职场英语应用能力，以及一定的跨文化交际意识和职业素养的重要使命。本教学计划与考核标准旨在规范教学过程，明确教学目标，优化教学内容，创新教学方法，完善考核机制，从而全面提升高职英语教学质量，更好地服务于高素质技术技能人才的培养目标。

一、高职院校英语教学计划

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，遵循高职教育规律和语言学习规律，坚持“以应用为目的，以够用为度，以职业需求为导向”的原则，突出教学内容的实用性和针对性，注重学生英语综合应用能力，特别是职场环境下的沟通能力和跨文化交际能力的培养，为学生未来的职业发展和终身学习奠定坚实基础。

（二）基本原则

1.学生中心原则：关注学生个体差异，尊重学生学习主体地位，激发学生学习兴趣和主动性，鼓励个性化学习和自主学习。

2.能力本位原则：以培养学生的英语应用能力为核心，将语言知识、语言技能与职业岗位需求紧密结合，注重实践教学环节。

3.实用为主原则：精选与学生专业相关、与未来职业发展密切联系的教学内容，强调语言在实际工作和生活场景中的运用。

4.够用为度原则：根据高职学生的认知特点和职业岗位的实际需求，合理确定语言知识和技能的深度与广度，避免过度理论化。

5.过程导向原则：注重教学过程的监控与引导，通过多样化的教学活动和形成性评价，促进学生持续学习和能力提升。

6.持续改进原则：建立教学反馈机制，定期对教学计划的实施效果进行评估与反思，根据社会发展、行业需求和学生实际情况进行动态调整。

（三）课程目标

1.知识目标：

*掌握一定量的英语基础词汇和常用职场词汇。

*理解并能运用基本的英语语法结构和常用句型。

*了解英语国家基本的文化习俗和职场礼仪。

*熟悉相关职业领域的基本英语表达。

2.能力目标：

*听：能听懂日常英语对话和简单的职场交流信息，理解主要内容和关键细节。

*说：能进行简单的日常英语会话和职场情境交流，发音基本正确，表达基本清晰。

*读：能读懂简单的英文技术资料、产品说明、职场信函及常见英文信息。

*写：能撰写简单的职场应用文，如邮件、便条、简历等，格式规范，表达基本准确。

*译：能对与职业相关的简单中英文信息进行初步互译。

3.素质目标：

*培养学生的跨文化交际意识和能力，提升国际视野。

*增强学生的自主学习能力、合作学习能力和问题解决能力。

*树立正确的学习态度，培养严谨细致的工作作风和职业责任感。

（四）课程内容与模块设置

根据不同专业的需求和学生英语水平的差异，课程内容可分为公共英语基础模块和行业英语应用模块。

1.公共英语基础模块（建议各专业必修）：

*综合英语：涵盖语音、词汇、语法、基本阅读与写作技能训练，侧重语言基础知识的巩固和综合应用能力的培养。

*听说技能：以日常交际和一般职场场景为背景，进行听力理解和口头表达训练，如自我介绍、问路、购物、电话沟通、会议简单发言等。

*职场应用：涉及简历撰写、求职信、面试技巧、办公文档阅读与书写、简单商务礼仪等通用职场英语内容。

2.行业英语应用模块（建议根据专业特色选修或融入专业课程）：

*结合各专业典型工作任务和职业场景，选取相关的专业词汇、术语、表达及实用文书写作。例如：旅游英语、商务英语、机电英语、医护英语、信息技术英语等。

*侧重培养学生在特定职业环境中运用英语解决实际问题的能力。

3.学时分配建议：

*公共英语基础模块建议在第一至第二学期开设，总学时根据各院校人才培养方案确定。

*行业英语应用模块可在后续学期开设，或与专业课教学有机融合。

*鼓励利用第二课堂、在线学习平台等拓展学生学习时间和空间。

（五）教学实施建议

1.教学方法与手段：

*倡导任务驱动、项目导向、情境教学、案例教学等教学方法，将语言学习与模拟职场任务相结合。

*推广使用翻转课堂、混合式教学等模式，利用优质在线开放课程资源，提高课堂教学效率。

*充分利用多媒体、网络技术、虚拟现实（VR）等现代教育技术，创设生动形象的语言学习环境。

*鼓励开展小组合作学习，培养学生的协作精神和沟通能力。

2.教学资源建设：

*选用或编写符合高职特点、体现行业特色、内容实用新颖的优秀教材和辅助读物。

*建设丰富的数字化教学资源库，如微课、慕课、试题库、音视频素材、虚拟仿真职场情境等。

*搭建校内英语学习平台和校外实习实训基地，为学生提供真实或模拟的语言